一、挖掘情境内涵,落实立德树人
试题充分挖掘“传统文化”“地方特色”“科技发展”等素材,把育人价值和知识考查有机融合,在考查的同时促进学生形成良好的科学态度和社会责任。
二、基于核心知识,考查关键能力
试题立足于核心知识,考查“科学地解释现象、科学地解释数据与证据、评价和设计科学探究”等学科关键能力。
三、设计多样问题,考查科学思维
试题基于真实情境设置具有开放性、综合性、探究性的问题,考查学生模型建构、推理论证和创新思维等科学思维以及在新情境中解决实际问题的能力。
1.先计划后学习
学习是一个系统工程,是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习,学习才是有计划、有目的、有针对性的,才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
2.先预习后听讲首先
预习是课前侦察,可打有准备之仗;其次,预习可使新旧知识联系,有利于掌握新知识;再次,预习可以克服听课的盲目性,提高学习效率;最后,预习可以使听课更专心,与老师配合更默契,从而提高自学能力。
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落实立德树人根本任务。试题凸显科学特色,发挥科学学科育人的优势,让考试评价成为立德树人、内化学生核心素养的一个渠道。
体现立德树人,突显课程育人价值。试题命制以素养立意,通过聚焦核心知识、关键能力和必备品格突显学科素养的考查,落实学科的育人价值。试卷通过健康...
基于真实情境,考查核心知识。试题涉及的知识基本上都是教材的核心知识,它是学生建构科学概念的基础,更是形成科学核心素养的基础。在真实情境下进行...
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