1.命题坚持正确的育人导向,弘扬中华传统文化,有将科学技术应用于日常生活、服务社会的意识。
如第10题我国《农书》记载的槽碓,让学生回顾、感受我国科技发展的历程,树立民族自信心。同时也体现了人文关怀:给碓(碓:duì)加了注音。
2.命题坚持正确的时代导向,所选素材反映科学技术的新成果,具有鲜明的时代气息,凸显我国科技成就,引导学生增强文化自信。
如第12题长春市某公司研制的全球首列氢能源市域列车的上线运营和13题的红沿河核电站核能供暖利用核能发电的同时实现了清洁供暖,标志着我国新能源的开发和利用进入了一个新阶段,激发学生热爱伟大祖国之情,树立为祖国的强大而读书的志向,增强为国担当的情怀。
3.命题坚持正确的教学导向,引领教师在教学中重视从生活走向物理,从物理走向社会。
如第11题从能源与可持续发展的角度考查天然气是哪种能源,同时考查了燃料的利用率,引导学生关注能源的利用与可持续发展;第9题考查对动能的认识;第8题是利用电压表判断自制电池的正负极等知识;第3题考查的是自然界中蕴含的物态变化;第7题考查的是对生活中静电现象的认识。通过这些试题增强将物理知识融于生活的意识。
整张试卷文字精炼、疏密得当,布局合理,节奏感强。试题的难度是递增的趋势,保证绝大多数学生都能较为顺畅的答完试题。其中第1-13题重在基础知识的考查,第14-18题重在基本技能的考查,第19-20题则加强了学生实践能力、创新能力及解决实际问题能力的考查。
第19题设计测量物体密度的方案,利用浮力知识解决密度问题,把分析问题能力、选取器材和思维能力与逻辑推理能力相结合。
第20题要求学生写出必要的文字说明、表达式及最后结果,从实际生活情境出发,要求学生耐心细致读懂题干,精准提取信息,建立题干中多个变量间的关联,从所求往回寻找,从已知往后推理,建立清晰的解题思路。将物理思维和数学逻辑达到至高的融合点,更好的实现试题的选拔功能。
促使教师在教学过程中重视学生科学思维能力的培养,强化评价与课程标准、教学的一致性,促进“教—学—评”有机衔接,提升评价质量,充分发挥评价的激励与发展功能。
俗话说,兴趣是最好的老师,这句话同样适用于物理的学习。其实学习每一科的时候都是由易到难的,当遇到不好理解的知识时,要保持学习物理的兴趣,不要有畏惧心理,首先老师以及各种学习网站会为你的学习保驾护航,难理解的知识,慢慢来,从懵懂到知道到理解到灵活应用需要一个知识积累的过程。
那么怎么提高物理的学习兴趣呢?首先,物理学与生活、科技、社会联系很大。把日常生活中那些有趣的现象用物理的知识解释,会使我们感觉物理不是书本上的条条框框,而是生动有趣的,慢慢就会发现物理学习的乐趣。然后可以购买或观看一些科普类的书籍或节目,你会发现物理的奥妙。
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