一、锚定育人目标,培根铸魂
语文学科是育人的主阵地,是价值观培养、审美情趣培养、人文精神传播与传承的重要载体。语文试题的育人价值通过统筹设计试题,精心选材得以外化。试题命制立足育人育心,以优秀传统文化增强文化自信,厚植家国情怀,以培育新时代好青年为目标,引领青年一代怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,具体表现在。
1.含英咀华 ,增强文化自信。“积累与运用”部分选取了关于庄子的内容,诗文默写选取的名句既有修身养德的引导,又有人间的美好祝愿,在考查学科知识的同时,展示文化魅力,引导学生关注优秀传统文化,培养文化自信;课内文言文选文《岳阳楼记》是一篇文质兼美且具有典范性的佳作,范仲淹以百姓为念的思想与人民至上的理念高度吻合,也是新时代大力弘扬的时代精神,选文是弘扬民族优秀文化与民族精神的典范。课外文言文语段,选取“唐宋八大家”韩愈、欧阳修的文章,引导学生处困境愈要奋发有为,经磨砺更要坚守信念。
2.砥砺心志,培养时代新人。“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。这是党的领袖对青年一代发出的伟大号召,为新时代中国青年成长成才指明了方向。理想是指引青少年成长进步的灯塔,奋斗是青春最亮丽的底色,苦难成就辉煌,困难磨砺青春。命题作文《以花朵的样子绽放》和材料作文中的“吃苦”精神,或间接或直接引导学生激发青春的力量,正确面对生活的磨砺,让学生既有广阔的创作空间,又能检验思想深度,更能引领其茁壮成长,扛起时代责任,让青春绽放绚丽之花,成为新时代好青年。
二、聚焦学科素养,启智増慧
2023年长春市中考语文试题,聚焦学科核心素养考查,在语文情境中引导考生提升语言运用、思维能力、审美创造力,实现启智増慧。
1.创设情境,考查语言应用和审美创造能力。语言文字是表达与交流的工具,需要在真实的情境中培养学生运用语言文字的能力,要抓住社会生活中常见又值得深思的场景设问,建立真实的任务情境,适宜调动学生的情感和意趣,激发学生内在动机和探究欲望。试卷中的综合实践题设置学生会志愿者小组,通过参与活动的形式,让学生在情境中完成语言应用和审美创造能力水平的考查。
2.考查逻辑思维,提高思辨能力,激发探究热情。思维能力是培养核心素养的关键所在。第7题引入滕子京对岳阳楼的描写文字,第11题“以苏轼的经历和创作为例”来回答问题,名著第21题“从性格形成与发展的过程入手”回答问题,以此考查学生的阅读广度和思维的深度,考查学生在比较中分析辨别的能力,在人物经历的变化中分析性格的复杂形成过程,有助于学生思维能力的培养。
1、熟悉并掌握语文基础知识
(1)学习语文和所有系统性学科一样,重点都在于要先掌握基础知识。想要学好语文,首先将字、词、短语、句子等基础都掌握。
(2)如果只是死记硬背和死做题,这样的作用并不大,因为语文知识既独立存在又充满联系,所以在学习时要把握住其知识的脉络。
2、增强语感
(1)“语感”作为语文课的重要部分,当判断一种说法或句子的表达时,并不是靠语法的分析,主要还是靠语感。
(2)有很多同学觉得语文考试中的概括中心思想这类试题较难,其实只要学生在上课时,认真听讲、用心感受,也可以帮助对中心思想做出正确的总结。
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