1.作为家长要反思,要以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,给孩子制造一个良好的学习环境。
2.父母要与孩子协商规定玩手机的时长、次数,和孩子约定好的手机使用规则要逐条写纸上,签字后张贴在家里,如若违反,可以承担家务为责罚手段。
3.培养孩子的兴趣,让孩子把时间投入到有趣又有意义的事情上,比如读书、武术、滑雪、网球、象棋等等,扩展孩子知识面、增强孩子体质,提升孩子的才艺。
4.家长可以多增加一些与孩子的户外活动,例如打篮球、踢足球、打羽毛球、公园散散步,只要出家门自然就会放下手机,亲近大自然对身心都有好处。
5.鼓励孩子多跟同龄人玩、寻找自己的好朋友,促进孩子的心理健康,使他在与其他孩子的交流中倾诉自己的烦恼,化解心理的危机。
6.可以通过防沉迷手机的应用管理进行强行限制,比如:时间限制,这样孩子只能在规定的时间段使用该软件,或者对某软件进行永久限制。孩子用手机在做什么,玩了什么,用了哪些软件,都可以一清二楚。
头脑的思维模式特点是喜欢舒适、简单、快速得到回报、自我优越感等。很多同样的问题在初三这样的特殊刺激情境之下,性质会得到升级。如果一直甩不开手机,那极有可能是在学习上无法获得成就感,初三学生在惧怕学习,又或者是人际关系处理不好,感到孤独。
这种时候玩手机反而成了一个获得成就感的替代来源。如果已经是这种情况,家长越施压,越强迫,反而会让初三学生的上瘾越发难以克制。
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