大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,串成彩色的项链,挂在自己的胸前。快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海的胸前。
《项链》课文犹如一段优美的风光短片。大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白,几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中感受到美的熏陶。课文内容与学生生活实际联系紧密,可自然引发学生的思考、感受,进而引导学生朗读和表达。
蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、雪白的棉花、
雪白的羽毛、小小的海螺、小小的贝壳、彩色的项链、
金色的太阳、金色的项链、快活的脚印、快活的小鸟。
(一)创设情境,激发兴趣
1、同学们,看这是什么?课件出示大海图片。
2、你们见过的大海是什么样子呢?
3、沙滩什么样子?
4、大海蓝蓝的,沙滩白白的,海螺、贝壳小小的,你在海边尽情地玩耍,多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍,特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了,还写出了一篇小文章──《项链》。
5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员,资深记者,著名童话家,小说家。她写了许多儿童作品。课件出示:夏辇生照片。
6、课题质疑。
请大家齐读课题,读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
(二)初读课文,识字写字
1、师范读课文。
让我们带着问题,走进课文去看看吧。轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。
2、生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字,要求:读准字音。遇到不认识的字,我们可以拼一拼,问一问,猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
3、认读生字词语。
(1)认读词语。
(2)词语搭配练习。
(3)学习生字。
(三)整体感知,了解大意
1、生字学完了,再来读一读课文,一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段)
2、我们请三位同学来读一读,请你听一听他们读得是否正确。
3、听了他们的朗读,你有什么样的感受?
(四)课后延伸
1、这节课你有什么收获?你还想知道什么?
2、有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。
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