语文成绩差 这些方法你值得一试

要是家庭条件允许，为孩子请一位专业的家教老师进行一对一辅导是一个不错的选择。家教老师能够根据学生的具体情况，量身定制个性化的学习方案，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

夯实基础筑根基

（一）掌握基础知识

初中语文的基础知识涵盖词汇、语法等多个方面，是提高语文成绩的关键所在。对于词汇的积累，学生可以通过多种方式进行。首先，要认真对待课本要求的生字词，利用每天的碎片时间进行背诵和记忆。

在上学路上、课间休息等时段，可以拿出小本子复习几个生字词，加深印象。同时，对于一些容易混淆的字词，可以通过对比记忆的方法进行区分。“燥”和“躁”，“干燥”要用“燥”，“急躁”要用“躁”。

语法知识同样重要。根据搜索素材可知，初中语文语法包括实词和虚词、句子成分等内容。实词表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。虚词一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系，包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

学生可以通过做语法题、阅读名篇、自主总结等方法来掌握语法知识。在做语法题的过程中，深入理解词性、词义、词组搭配、句子成分和语法规则等方面的知识，加深记忆，锻炼语感。阅读名篇时，分析其中的语法结构和语言运用，加深对语法知识的理解和记忆。自主总结语法知识和常见错误，制作思维导图或笔记，便于查漏补缺。

对于课本中的文学常识，也要认真对待。文学常识是初中语文考试中的必考内容，包括作家作品、文体知识、文学流派等方面。学生可以通过立足文本学习，随文积累文学常识；通过自主复习，随时归类文学常识；借助思维导图，整体梳理文学常识等方法来积累文学常识。

在学习人教版八年级语文上册消息二则时，教师可以引领学生挖掘出与“新闻”相关的文学常识，新闻的六要素等，让学生在学习课文的过程中积累文学常识。

（二）强化古诗文学习

古诗文在初中语文学习中占据重要地位。古诗词的背诵一定要落实到笔头，而不能停留在口头。上下句填空、理解性默写、赏析一律牢记，能多细尽量多细致。学生可以采用在理解的基础上背诵、通过寻找规律来背诵、在背诵过程中适当穿插抄写、利用睡前醒后反复背诵、重点背诵易出错部分等方法来提高古诗词的背诵效率。

对于按照时间顺序记叙的古诗词，可以找时间词，了解什么时间发生了什么事，都涉及哪些人物，背诵时将时间和相关人物串联起来，这样相比死记硬背要容易得多。

古文重点在于原文默写和解词。解词要求字字落实，每个实词虚词都要知道它的意思，译文不用刻意去背，看着原文能准确翻译才行。学生在学习古文时，可以通过逐字逐句翻译的方法来掌握解词，同时要注意实词虚词的用法。

“之”在不同的古文中有不同的用法，可以作为代词、助词、动词等，学生要结合具体的语境来理解其含义。对于古文的原文默写，要做到准确无误，可以通过反复抄写、背诵的方法来加强记忆。值得注意的是，翻译不是复述，不能大概其，要力求准确！

阅读提升拓视野

（一）提高阅读能力

现代文阅读是初中语文的重要组成部分。在现代文阅读中，首先要掌握不同文体的特点和阅读方法。记叙文，要注意把握人物、事件、情节等要素，通过分析人物形象、事件发展来理解文章主旨；说明文要抓住说明对象的特征、说明方法和说明顺序；议论文则需明确论点、论据和论证方法。

在阅读过程中，要学会圈点勾画关键语句，中心句、过渡句、表达作者观点的句子等。同时，要善于利用上下文理解词语的含义，通过瞻前顾后，结合具体语境来揣摩词语的意思。对于阅读理解题，要认真审题，明确答题要求和角度，根据分值推测答题要点。

当题目要求分析某句话的作用时，要从结构和内容两个方面进行回答，在文首可能起到开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔等作用，在文中可能起到承上启下的作用，在文末可能起到总结全文、深化主题的作用。

文言文阅读对于很多学生来说是个难点，但只要掌握方法，也能轻松应对。可以采用“三读法”，先通读全文，了解大致内容；再细读，逐字逐句理解文意；最后精读，深入分析文章的内涵和写作手法。在学习文言文时，要注重基础知识的积累，认真学习并记忆常用的文言实词、虚词以及常见的文言句式和语法结构。

通过做题发现，虽然考题中的文言文选自课外，但往往题目考查的是与课本相近的知识，所以要紧密联系课本，做好积累。实词的考查，一类是课本中接触过的词，可以结合课本意思带入语境进行理解；另一类是课本内没有接触过的词，要根据选段内容，揣摩词语意思，并联系现代文释义来推测其含义。

对于虚词的考查，可以像整理“之”“其”的用法一样，对其他文言虚词进行整理。还要注意文言文中一些固定短语的翻译整理，“然则”“得无”“然后”等。

（二）培养阅读习惯

培养阅读习惯对于提高语文成绩至关重要。要鼓励学生多读文学作品、优秀文章等，从中培养阅读兴趣。可以从感兴趣的书籍入手，喜欢历史故事的学生可以阅读一些历史题材的文学作品，通过阅读这些故事中的文言文片段或现代文描写，逐渐感受到文学的魅力。同时，家长和老师也可以通过讲述书籍背后的故事、文化意义等方式，激发学生的阅读兴趣。

在阅读过程中，要注重积累写作素材。可以从生活和阅读材料中积累，在生活中遇到的有意义的事情、感人的瞬间等都可以作为写作素材；在阅读材料中，优美的句子、有警示意义的句子、名人名言等都可以摘抄下来，积累写作素材。《论语》中的“温故知新”“三人行，必有我师”，《劝学》中的“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等都是流传千古的名句。

为了更好地培养阅读习惯，可以制定阅读计划。合理安排每天的阅读时间，做到张弛有度，切忌盲目阅读。在阅读时，可以做读书笔记，将精彩的段落和句子、名言名句等记录下来，还可以写下自己的阅读感悟和体会。读书笔记可以采用不同的形式，读后感、列提纲、简单摘录等。通过做读书笔记，不仅可以加深对书籍的理解，还能提高写作水平。

还可以参加阅读小组或读书俱乐部，与同学们交流阅读心得，分享读书体会，互相推荐好书。在交流的过程中，可以拓宽阅读视野，了解不同的书籍和观点，进一步激发阅读兴趣。

写作训练展才情

（一）多写多练

初中语文写作能力的提升离不开多写多练。首先，模仿优秀范文是一个很好的起点。我们可以从课本中的经典文章以及课外的优秀作品中汲取写作技巧和方法。学习朱自清《春》中的修辞手法，通过拟人、排比等手法让描写更加生动；借鉴《藤野先生》的叙事结构和人物刻画方式，使文章更具深度。在模仿的过程中，要注意融入自己的思考和创意，避免生搬硬套。

多写日记也是提高写作能力的有效途径。日记可以记录生活中的点滴感悟、趣事和思考，不仅能够锻炼我们的观察力和表达能力，还能积累丰富的写作素材。在写日记时，不必拘泥于形式和篇幅，可以自由地表达自己的情感和想法。今天看到一朵美丽的花，可以描写它的颜色、形状、香气，以及看到它时的心情；遇到一件有趣的事情，可以详细地叙述事情的经过和自己的感受。通过不断地记录，我们的写作能力会逐渐提高。

积累素材对于写作至关重要。我们可以从生活中、阅读中广泛收集素材。生活中的素材包括自己的经历、身边人的故事、社会现象等。一次旅行、一场比赛、一次志愿者活动都可以成为写作的素材。阅读中的素材则更加丰富多样，可以是名著中的经典情节、人物形象，也可以是优秀文章中的优美语句、深刻观点。我们可以准备一个素材本，将平时收集到的素材分类整理，以便在写作时能够快速找到合适的素材。

提升文采也是写作训练的重要方面。我们可以通过运用生动的词语、灵活的句式和恰当的修辞手法来增强文章的表现力。精心锤炼动词，用“摇曳”代替“摆动”，用“绽放”代替“开放”，使文章更加生动形象；运用叠音词，“红彤彤”“绿油油”，增强语言的音乐美和意境美；运用修辞手法，比喻、拟人、排比等，让文章更加富有文采。

（二）针对性指导

家长和老师在学生的写作过程中起着重要的指导作用。家长可以关注孩子的写作兴趣和习惯，鼓励孩子多表达自己的想法和感受。当孩子完成一篇作文或日记时，家长可以认真阅读并给予积极的反馈，指出文章中的优点和不足之处，提出具体的改进建议。要是孩子的文章内容比较空洞，家长可以引导孩子回忆更多的细节，丰富文章内容；要是孩子的语言表达比较平淡，家长可以建议孩子使用一些修辞手法或优美的词语，提升文章的文采。

老师则可以在课堂上进行针对性的写作指导。老师可以结合教材中的课文，分析不同文体的写作特点和方法，让学生掌握写作的基本技巧。在讲解记叙文时，重点分析人物描写、情节设置、环境描写等方面的技巧；在讲解议论文时，强调论点的提出、论据的选择和论证的方法。

老师还可以通过布置不同类型的写作任务，让学生进行有针对性的训练。布置一篇描写人物的记叙文，要求学生运用多种人物描写方法，突出人物的性格特点；布置一篇议论文，要求学生围绕一个热点话题展开讨论，提出自己的观点并进行论证。

老师还可以对学生的作文进行详细的批改和讲评。在批改作文时，老师要指出学生在语言表达、结构布局、内容深度等方面的问题，并给出具体的修改建议。在讲评作文时，老师可以选择一些优秀的作文进行展示和分析，让学生学习他人的优点；也可以选择一些存在问题的作文进行共同修改，让学生在修改的过程中提高自己的写作能力。

总之，通过多写多练和针对性的指导，学生的写作水平能够得到有效提高，在初中语文学习中展现出自己的才情。

积极参与促成长

（一）课堂互动

在初中语文学习中，积极参与课堂互动至关重要。课堂互动不仅能够增强学生的语言表达能力，还能锻炼其逻辑思维能力。当老师提出问题时，学生应勇敢地举手发言，分享自己的观点和想法。在分析一篇课文的主题时，学生可以结合自己的生活经验和阅读积累，大胆地表达自己对主题的理解。通过与老师和同学的交流讨论，学生能够拓宽思维视野，从不同角度看待问题。

积极参与课堂讨论还能提高学生的语言组织能力。在发言过程中，学生需要迅速整理自己的思路，用清晰、准确的语言表达出来。这一过程有助于学生学会怎么有条理地阐述观点，避免语言混乱和逻辑不清。同时，学生还可以从其他同学的发言中学习到不同的表达方式和思维方法，不断完善自己的语言表达能力。

课堂互动能够营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。当学生们积极参与讨论、发言时，课堂气氛会变得更加活跃，学生们也会更加投入到学习中。在这种氛围下，学生们更容易产生学习的动力和热情，从而提高学习效果。

（二）课外活动

参加朗诵、作文比赛等课外活动，对初中语文学习有着积极的促进作用。朗诵比赛能够激发学生的学习兴趣和自信心。在准备朗诵比赛的过程中，学生需要精心挑选朗诵篇目，反复练习朗诵技巧，语音语调、节奏把握、情感表达等。通过不断地练习，学生能够提高自己的朗读水平，增强对文学作品的理解和感悟。同时，在比赛中，学生们能够展示自己的风采，获得成就感和自信心，从而更加热爱语文学习。

作文比赛也是提高语文水平的有效途径。参加作文比赛可以促使学生更加认真地对待写作，努力提高自己的写作能力。在比赛过程中，学生们需要根据比赛主题进行构思、写作，这不仅考验学生的语言表达能力，还考验学生的思维创新能力和逻辑思维能力。通过参加作文比赛，学生们可以接触到更多优秀的作品，学习他人的写作技巧和经验，不断提升自己的写作水平。

参加课外活动还能丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野。参加文学社团活动，学生们可以与志同道合的同学一起交流文学作品，分享阅读心得；参加文化讲座，学生们可以了解到更多的文学知识和文化背景，提高自己的文化素养。这些课外活动都能够为学生的语文学习提供更多的机会和平台，促进学生的全面成长。