1.适合大脑聪明、学习能力强的学生,但没有养成正确的学习习惯和方法,缺乏足够的学习动机和自制力差。
这类学生对学习缺乏主动性,对知识的理解往往肤浅,对基础知识的掌握不扎实,对基本概念的理解不深入。如果采用集体面授或大班授课,可能会因为老师的注意力不在他身上而“随波逐流”。如果采用一对一的教学模式,可以更好地监督孩子。
2.适合在大班学习中跟不上老师教学节奏的学生。
这类学生也可以分为两类:一类是低年级优秀学生,但进入重点学校后,作业负担增加,面对大师聚集的竞争环境,竞争压力增加,教师讲课节奏快,他们的心态逐渐失衡,不能跟上老师的节奏,越焦虑,越不听课,成绩越低,形成恶性循环,不仅影响学习,如果处理不好,还可能因学习压力而引起自卑、心理扭曲等问题;另一种情况是综合学习能力在整个学生群体中处于中低水平,一直有学生跟不上教师的教学节奏。
3.适合以前“欠债过多”,接近中考、高考的学生。
这类学生在学校往往很难跟上正常的复习过程,在学校学习中也有被老师“拖走”的痛苦和无奈。在这种情况下,如果不在正常的学习时间之外给学生额外的推力,一般很难通过学生自身的调整达到好的效果,往往会越来越难拖延,最终完全失去学习的兴趣和动力,结果可想而知。
其中包括一类特殊的考生——艺术生,他们通常更注重艺术专业的学习,耽误了文化课的学习。一般文化课基础薄弱,没有完整的时间在学校进行系统的三轮复习。
4. .由于“一对一个性化辅导模式”是根据每个学生的特点量身定制的相关学习计划,因此在培养这类学生的学习方法和学习习惯方面具有独特的优势。与发现问题、寻求辅导相比,采用更科学的辅导方法,更适合学生学习习惯的形成过程。
1.针对性强
由于是一个老师辅导一个学生,所以针对性会更好一点,老师更容易了解学生的学习情况,根据学生学习的不足,来制定合适的学习方案。还能够做到根据学生学习进度和知识的接受能力,来安排教学的进度,让孩子真正在学习的过程中完全掌握知识点,提高学生的学习效率。
2.学生更容易专心
老师单独给学生讲课,也会比较轻松一些,不像一对多辅导,需要维持秩序和管理。而且整个讲课的过程也能自由一些,互动的效果更好,有老师盯着,学生也更容易集中注意力,出现分心,老师也能及时进行提醒,中间还能来点放松的小游戏,做到劳逸结合。
3.建立自信
由于是一对一的辅导,所以没有其它学生做参照物,就不会在学习过程中,因为和同学竞争而出现失落和自卑,反而更能在学习不断进步中,获得成功的经验和自信,对学习也会越来越感兴趣。
4.善于发现学生优缺点
一对于辅导学生更容易被关注,所以老师也会更容易发现学生的优缺点,孩子的存在感更强,也会对未来充满希望,老师的鼓励和关注将直接影响到孩子的未来。
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