2023年包头市初中学业水平考试理科综合物理试题坚持正确的政治方向和价值取向依标命题,体现能力、素养立意。重视试题导向作用,在考查必备知识、关键能力的过程中,将核心素养自然融入,在真实的问题情境中考查学生素养的发展水平,从而推动核心素养在教学中的落实,推动课堂教学改革。
一、坚持能力、素养立意,聚焦铸魂育人
试题以知识为载体,以“情境+任务”为考查方式,引导学生学会学习、学会合作、学会生活,促进学生核心素养的养成和发展。例如,结合小区改造、电饭锅、热水器问题或生活情境,感受物理与生活的紧密联系;通过对纸杯烧水、平面镜成像、测量酒精密度等实际问题的探究,培养严谨认真、实事求是的科学态度;通过对安全使用微波炉的分析,建立健康生活、节能环保、促进可持续发展的责任感;通过对天舟货运飞船的能量分析,展示我国在航天方面的最新成就,激发学生的爱国情怀。
二、遵循课程标准命题,做到知行合一
试题依据课程内容确定考查范围,依据要考查的核心素养,选择考查载体并设计学科问题或任务,依据问题或任务遴选典型情境素材,试题情境、任务设计及难度要求等准确体现学业质量标准的要求。
例如,通过打乒乓球、磁生电、热机原理、凸透镜成像等基础性内容的考查,培养学生的物理观念;通过对食品盒装载能力、热水器工作原理等真实问题情境的分析,引发学生的科学思维;通过对成像、烧水、测密度等生活实验的设计改进、交流评估,促进学生的科学探究。
三、创设真实情境,突出思维品质
结合学生的学习活动和生产生活实际创设真实的物理情境,把课本知识与“具体真实的世界”联系起来,学生在解决问题、完成任务中形成物理学科思想,培养物理思维品质。
例如,本年度选取情境主题涉及航空航天、体育运动、劳动教育、工程实践、生活体验、学习探索等类型,一方面促进学生德智体美劳全面发展,实现立德树人的根本目标,另一方面以文字、图像、表格、图形等形式多样化呈现,契合学生生活背景和认知水平,激发学生思维活动。
四、发挥试题导向,落实教学评一体化
试题注重考查目标、评价、过程的一致性,关注知识的发生与发展过程,揭示知识内在联系,重视知识形成过程中所蕴含的思想方法,建构知识体系与思想方法体系,促进知识间的融会贯通,引导帮助学生建立解决问题的思维模式并做到学以致用。
例如,通过纸杯烧水、注射器测密度等实验探究,建构知识生成与应用路径,以生考熟,培养学生科学思维;通过对磁生电、热机原理、凸透镜成像、水的沸腾等知识,考查素材和情境来源于教材及教师参考用书等教学资料,强化教考衔接,促进教学回归本源。
1、多项选择题的答题
选项中有一个或几个选项是正确的,但不能肯定其它选项一定就是错误的,采用的方法主要是直接判断,对犹豫不定的结论不要强行选择,以免影响得分。
2、填空题的答题
填空题不要求书写思考过程或计算过程,但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练;对计算性的问题回答要准确,包括数字的位数、单位、正负号等,对比例性的计算千万不要前后颠倒。
3、作图题的应答
主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。作图题中,一类是定性的,另一类是定量的。对定性的作图也要认真些,如画光路、力的图标中的箭头等要用直尺,不要太潦草;对定量性的作图一定要准确,如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。
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