试题呈现以下特点:
1.全面考查必备知识及核心内容,体现双减要求。
试题紧扣课标,结合教材,难易适当,有利于各水平层次的学生发挥水平较好地体现了水平考试与选拔考试地双重功能。重视基础,整套试题着重考查基础知识和基本技能,所有的选择题填空题都非常基础,多数直接来源于教材,考查所学知识全面,覆盖了初中物理地主要知识点,整个试卷中基础知识、基本技能地考查分值占90%以上。
比去年有所下降,基础部分比较容易,没有偏题怪题。落实“双减”精神,考查的内容更重视对基础概念和规律的理解,以及解决实际问题的能力。注重对学生科学实验核心素养的培养,对学生图象分析能力、逻辑思维能力 语言表达能力等综合能力的考查。
试卷整体结构保持稳定,难度系数较往年略低,落实双减政策的要求。试卷坚持方向正确、以学定考,重视对学科基础知识和基本能力的考查,试题情境选取恰当,问题设置合理,有助于考查学生应用知识解决问题的能力。试卷既体现了初中学业水平考试的功能,也发挥了良好的教学引导作用。
2.重点考查学习过程和关键能力,体现学科价值。
试题面向未来,着眼于学生的可持续性发展,关注物理思想和科学思维的过程,注重对学生创新意识和实践能力的考查。例如第50题考查学生对“探究浮力大小”的理解及迁移能力,利用表格数据的处理、分析发现特点和规律的能力,由定性探究过度到定量分析总结。
既有物理知识综合应用,又涉及到数理结合的逻辑推理,考查了学生在新的实验情境中基于证据进行论证、推理、解释等科学探究能力和运用实验规律解决实际问题的能力,考查学生对问题本质的理解,引导日常教学从“重结果”到“重过程”转变。
第48题考查学生对“探究凸透镜成像规律”的建构过程以及对其“放大、缩小的像”的理解,都充分的体现了物理学科的教育价值。
3.强化考查实验探究和研究方法,培育科学素养。
试题立足实验探究,既有对提出问题、设计实验、仪器使用、观察分析、对比论证、数据处理、结论描述等实验操作和过程经历的考查,也有对实验原理和科学研究方法的考查,还有对表格数据的分析、实验评估等高阶学习理解能力的考查,同时还渗透了普适结论科学性和严谨性的科学精神教育。
4.强调知识在真实情境中的应用,聚焦问题解决。
试题突出基于真实情境的问题解决,重点考查学生运用所学物理知识解释现象与解决问题的能力。例如计算、分析风力发电的效率,阐述日常家庭用电量的问题、焦耳定律的计算、力与运动的关系和能量转化的关系、物态变化的所有类型及吸放热情况等。
整套试题对今后物理教学的指导:
2.注重知识的应用,突出物理“应用”物理与生活、工农业生产、社会、科技密切相关。教师在教学中必须密切联系实际:引导学生注意观察生活中的物理现象,并学会用学过的物理知识去解释它;通过实验探究和物理小实验,让学生体验物理学习的过程和方法,并在实验探究中和小制作中激发学生对科学的热爱,增强学生学习物理地热情和兴趣。
3.重视实验教学,物理实验题为中考试卷的重要组成部分,占分值比重大,也是考生容易失分的地方。因此,我们教师在平时的教学中要加强实验教学,创造条件多让学生动手做实验,教师要做好每个演示实验,指导学生做好演示实验,真正的把物理实验从“教室”、从“黑板”走向实验室。
让学生掌握基本的实验操作和试验方法,培养他们实事求实的科学态度和大胆假设、敢于探索的精神。学会观察、思考、分析、归纳和总结,并能用规范的语言描述现象、过程和方法。在平时的课堂教学中,课本所涉及的探究性实验积极组织学生认真去做,逐步采用探究式教学模式。
结合初中物理实验操作考试,将所涉及的实验让学生在实验室里过一遍,让学生真正体验实验探究过程。
纵观2023年哈尔滨市的初中物理升学试卷,试题突出了物理学科的特点,加强了对学生实验能力的考查,有利于发挥学生的创新精神和实践能力;注意对学生科学探究能力的考查,既考查了学生的综合科学素质,又体现了课堂教学提倡学习方式多样化的课程要求;
充分利用体现社会主义核心价值观的素材,紧密联系学生生活实际,关注国家最新科技成果,融入与环境保护、节约能源、生命安全相关的内容,开阔学生视野,培养学习兴趣,倡导健康的生活方式,增强文化自信和民族自豪感,激发热爱祖国、热爱科学之情,从而担负起社会责任。
物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文,同学们认真阅读后会发现,这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识,还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言,这是解答物理简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后,同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例,要很好地阅读、细心地反复阅读,这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程,这个过程,可以使同学们对物理计算题的解题能力提高,书写格式掌握,收到水到渠成的效果。
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