1. 是什么:(材料说明;反映;体现)
方法:现归纳材料段意再向课文中找对应观点(即材料反映什么,说明了什么)
注意分层(1~3点)
注:若设问为材料一,二分别说明了什么答题时要对应材料分别回答
2.怎么办类(建议;措施;怎么做)
方法:针对材料存在问题提出解方法
(1)若给定了主体(如图案;个人;企业)就从指定的角度回答(至少5点)
(2)无确定主体的要多角度思考(每个角度至少3点)
注意:要加序号(竖写)
3.启示类
方法:是什么,怎么办(重点写怎么办,4点以上)
即先归纳材料反映了什么,再推论出我们现在应怎么办(要针对材料提建议)
一.初中灵活答题
尤其在初一初二,在涉及道德部分,答案非常开放。因为是生活中的内容,每个孩子的生活状态有差别,所以命题人在出题时也很难设置硬性答案(也不符合政治课程的目标)。这使得考试对学习的指导和评价不明确,孩子不知道应该怎样学,也不知道学好学坏的标准。老师在判分的时候,也容易出现普遍高分的情况,使得政治真正学得好的孩子很难脱颖而出。
二.初中将知识与生活结合
目前教材中对于知识的展开,都是从孩子身边事情举例,但是也只留在了这个层面。例子简单,有代表性,无特殊性。而实际上孩子早就明白了自己身边的例子,所以应该将政治知识从历史和世界的维度进行阐述,将生活中常见的实践和古代以及其他国家的相似情况对比理解。这种史地政交叉进行学习的方法,不仅会增强政治知识的实用性,也有利于对其他学科的学习。
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