(一)女生学习物理的主动性和积极性不够
和男生相比较而言,女生更乖巧和听话,对于记忆性和背诵性的知识掌握的更好一些,因此在小学和初中开始阶段,女生的学习成绩一般不错,而教师对于学生分数的体现也比较满意,不会去重视发展他们的理解能力和拓展能力。
这样的情况延续下去,就导致了女生普遍偏向于死记硬背知识,缺乏一定的理解力去理解事物的复杂性和抽象性。而物理知识的学习需要的就是思维的理解力和抽象的概括性,这就使得女生的学习成绩下降,而教师对于这种下降也会有所失望,从而让女生的主动性和积极性更受到影响。
(二)女生抽象思维能力较弱
物理知识相对比较抽象,这是初中女生学习物理困难的一个原因。在女生中,少部分人是认为物理知识难以理解,多数人是认为知识不难但是题目难做。其实这和初中男女生的思维特点有别的理论相符合,男生的抽象思维要优于女生,而女生的形象思维要好于男生。
(三)女生动手能力差
男生普遍喜欢动手,动手能力比较强,女生往往没有男生那么大的勇气。物理是一门实验科学,学习的过程中难免会有实验和操作,这样动手能力就显得很重要了。真正拉开男、女生成绩的是电学和力学。学好实验,学电学和力学是事半功倍的。我们观察到的现象是:同一小组里做实验时,都是男生在做实验,女生在记录数据。
(四)女生学习方法重结论,轻过程
女生还是倾向于记忆性的去背诵知识,对于公式的理解和运用没有太深入的了解。如:对欧姆定律的内容背的很溜,但是这个结论是如何推导来的,该如何运用一点也不熟悉,其中电流电压电阻三者应该是怎样的因果关系,应用时要注意哪些问题。更不用说解题时做到融会贯通。
(一)培养兴趣,积极主动的学习物理知识
知趣而学,这是第一要义,要让女生感受到物理学科的魅力所在,让他们有兴趣学,这才是根本。老师在实验之前要做精心的设计,把知识融入其中,找准学生的兴趣点,以身作则,采取现身说法(我就是一名能学好物理的女生)鼓励孩子,让她们大胆的实验,在操作的过程中发现各种新奇点和信息,产生疑问分析问题,然后引出多种的猜想,再一一去验证,这样感受到物理学科的魅力,真正地让她们激起学习物理的兴趣。
(二)活用多媒体,发散初中女生的思维能力
利用多媒体为学生创设“问题情境”。多媒体可以给课堂提供多种方式的呈现,声音、影像、图片和模拟实验,更加的立体和全面。如:在电磁场课时的教学时,因为磁场的抽象性,看不到摸不到,很难让学生凭空想象,而借助多媒体设备,就可以制作各类磁场的分布情况的课件或微课等,直观地展现在学生的面前,更加地具體和形象,更容易理解和加深印象。还有在讲解一些电学知识的时候,可以利用课件制作模拟各种的故障原因,这样让课堂更加的生动活泼,具有吸引性。
(三)大胆试验,让女生真正动起手来
一般实验的目的是验证某个规律或测量某些物理量,以此来加深学生对于物理知识的理解,这样做不利于培养学生的实验探究能力。所以在实验教学中,教师可以多做一些设计和引导,在实验中故意留一些破绽或不对的地方,实验失败之后,让学生去思考哪里出了问题,该如何的改进或改正,这样学生的参与程度更高,拓展了他们的探究能力,还可以拓展原有的实验来创设新的实验。
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