一、基于核心素养,凸显价值引领
大观念是核心素养的基本载体,为此,增加了试题体量与内涵,凸显对正确价值观、必备品格和关键能力的考查。如23题,聚焦“政治认同”核心素养,以“学生合作参加喜迎党的二十大实践活动,将‘小我’融入‘大我’”为背景,通过绘制的专题网页“中国足音”“中国自信”“中国担当”栏目,分别呈现“我国发展成就”“北京冬奥的文化自信”“中国为解决乌克兰危机提供建设性方案”等社会热点,考查学生的政治方向、价值取向,形成以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感,厚植家国情怀,强化责任担当。
二、坚持正确导向,培育时代新人
试题坚持正确的政治方向和价值导向,如《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、伟大建党精神等。如22题,聚焦“法治观念”核心素养,以“法治之光守护公平正义,法治共识铸就复兴之路。法治中国,正在路上”为切入点,让学生感受法治中国的脉动,引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来,发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。
三、创设现实情境,引导教学方式改革
试题情境注重真实性、典型性、适切性、复杂性,源于我国经济社会发展实际和学生真实生活,厚实素材的承载力,达到观点与素材的高度契合,引导学生学会生活、学以致用。如21题,以“中国共青团成立100周年,时代青年踔厉奋发的人物群像”为背景,选取“两弹元勋”邓稼先、“钢铁裁缝”艾爱国、中国香港主持人陈贝儿的典型事迹,考查职业道德和做未来的好建设者,使答题过程同时成为思想引领和素养涵蕴的过程,促进教学方式改革。
四、任务指向明确,提升关键能力
首先,任务与情境更适切、更有代入感。如23题,呈现北京冬奥“中国风”元素,让学生提炼中华文化的价值,坚定了文化自信。其次,试题任务多样,如描述特征、论证、评价等。再次,任务设计体现不同思维层级,以高阶能力测试牵拉基础能力测试。另外,试题兼顾综合性、开放性、应用型、探究性,以此考查学生道德认知、价值判断等表现,发挥评价促进学生发展的功能,以提升关键能力。
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2022年山东威海中考作文题目:《竟然如此简单》,以上内容来源于考生回忆,仅供参考!
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