多背诵
对于一些经典篇目,不能仅仅止于读,更要多读熟读成诵,只有背的多了,到写作时才会有话可说,游刃有余,不经意间就能引用化用几句唐诗宋词,名言名句,文章自然不会空洞干瘪,难以卒读。
多思考
阅读背诵都离不开多思考。对好的文章,不能光感觉好,还要想一想好在哪里,为什么好,大到立意,小到用字,处处都要动脑筋,只有思考的多了,我们才能领会那些好文章的真正妙处,才能学到真功夫,才能真正把知识转化为自己的写作能力。
多模仿
对于好的文章,不仅要读,要背,要思考,更要仿写,让孩子自己试着写一篇类似的文章,吸取精华,可以创新,写成后与原文对比,仿写的看效果如何,创新的看是否融入其中,并能略胜一筹,如果不能,有针对性的查找不足,作为改进的目标,如此循环往复,即使不见得能超过前人,至少也会越来越接近,水平也会越来越高。
精写前几段,给评卷老师留下一个好印象
要精雕细刻,要出彩。比如,可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或。巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精辟议论,深化主旨。
避免前松后紧、虎头蛇尾
有些同学构思、提纲拟好后,开头反复推敲,精雕细琢,后来发现时间不够,于是草草收兵。此外,要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的,可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观,要努力做到改动少而效果好。
行文中要多次扣题
材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次,结尾应回扣标题。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果,可以调整思路和写法。
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