2021年株洲中考语文真题及答案【word版】

株洲市2021年初中学业水平考试

语文试题卷

时量：150分钟 满分：150分

注意事项：

1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。

2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。

3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。

一、语言文字积累与运用(共34分)

(一)单项选择题(共15分，每小题3分)

1.下列句中加点字的注音有误的一项是

A.白求恩同志对同志极端热忱(qín)。不少的人对工作不负责任，拈(zhān)轻怕重。

B.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁(jīn)的笑容，就要绽(zhàn)开似的。

C.这些石刻狮子有的像倾(qīng)听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖(xiào)。

D.春天燕子翩(piān)然归来;秋天衰草连天，准备迎接风雪载(zài)途的寒冬。

2.下列句子中有错别字的一项是

A.三妹便怂恿着她去拿一只小猫来。有时蝴蝶安详地飞过时，它会扑过去捉。

B.一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生。

C.设计者和匠师们因地致宜，自出心栽，修建成功的园林当然各个不同。

D.这就是白杨树，它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，参天耸立，不折不挠。

3.依次填入下列句子中横线上的词语，全都恰当的一组是

①他的这篇文章按照时间变化和地点 展开叙述。

②海燕像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀 波浪的飞沫。

③我们若能这样追问，一切虚妄的学说便 了。

A.转动 掠起 迎刃而解 B.转移 掠起 不攻自破

C.转动 撩起 不攻自破 D.转移 掀起 迎刃而解

4.下列句子中没有语病的一句是

A.学生的心理问题是一个复杂的计划，它远不是搞一两次活动就能奏效的。

B.诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到滋润和净化，情感变得丰富。

C.初三(1)班在本月下旬前后有一场重要班会，所以现在就要好好地准备。

D.欣赏文艺作品，不仅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表层含义。

5.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是

A.《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫是唐代现实主义诗歌的代表诗人之一。

B.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。

C.明代长篇小说《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。

D.中国话剧中的京剧、黄梅戏等源远流长，异彩纷呈，是传统文化的瑰宝。

(二)按原文默写(共8分，每空1分)

6.(1)羹饭一时熟，不知饴阿谁。 ， 。(汉乐府《十五从军征》)

(2) ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(3)俗子胸襟谁识我? ， ?青衫湿!(秋瑾《满江红》)

(4)懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人，正如孔子所说的“ ， 。”(《论语•雍也》)，可见兴趣的培养多么重要!

(三)综合性学习(共11分)

7.(1)“奋斗百年路，启航新征程。”请用楷体将这句话抄写一遍。(2分)

(2)填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是(3分)

贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。 ， 。”众人不解……刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦鹉哥儿，我是认得的。那笼子里的黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。

A.这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了

B.偏这雀儿到了你们这里，他也会说话了，也变俊了

C.这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了

D.偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了

(3)下面是某位同学以学生会名义起草的请柬初稿的片段，请找出其中表达不当之处。(找出原文即可，不要求修改：每处不超过4个字。)(3分)

我校学生会定于6月20日晚7点在校礼堂举行初中生“诗词吟诵比赛”。是这样的，您是朗诵专家，对诗词吟诵研究还行。今儿个诚邀您拨冗莅临，担任评委。奉劝您能准时哦。

(4)下面是2021年春节、劳动节与疫前2019年春节、劳动节的旅游人数、旅游收入对比数据(以2019年100%计算)，请简要概括其主要内容。(3分)(资料来源：国家统计局)

二、白话文阅读(共30分)

(一)

对日常生活所产生的垃圾，从简单化的角度看，有两种一般性处理办法。一种是由管理者无差别回收后进行填埋，另一种是居民按管理者要求进行严格分类后投放，由管理者进行回收再利用。无疑，随着对环境保护的日益重视，管理者会倾向于采取后一种处理办法，即强制性要求居民进行前端的分类投放。但到底采取哪种办法好，还是要对两种办法的成本—收益进行比较，看哪种办法在扣除成本后的相对收益更高。否则，即便是出发点很好，也可能干出违背规律的事。

把垃圾进行无差别回收，然后进行填埋，其温室气体排放已占全球排放总量的5%，而且问题还在变得日益严重。建设大型垃圾填埋场需要占用大量土地，这对人口密度较高而土地资源较少的国家来说，显然成本太高。另一方面，垃圾场的存在造成周边土地商业价值损失，居住在填埋场大约三公里内，房产价值可能会降低一半。另外，还会导致工业材料供应减少，例如废弃的金属，因为是从矿产中经过工业开采、提炼和加工所得，而矿产资源是用一分则少一分，提炼和加工也需要消耗大量能源和人力成本，因此，对其进行填埋，会因人为造成稀缺而不断抬高后续开采、提炼和加工的价格。

如果管理者要求居民进行严格的垃圾分类，并对其可回收部分再利用，无疑，上述成本就会减少，由此构成了垃圾分类并回收利用的收益。但是，对垃圾进行分类并回收利用，同样要付出另外的成本，比如收集垃圾将其运至通常比垃圾填埋场更远的回收利用设施，运输成本会增加不少。而再回收利用同样需要能耗，一些垃圾回收利用需要的能耗，并不低于直接生产新产品的能耗。还有，垃圾回收利用前的强制分类，居民进行垃圾分类以及管理者为确保垃圾分类雇用监督者，总社会劳动时间成本将很高，导致回收再利用的实际成本可能被低估，经济效率被高估。而对垃圾进行分类并回收利用那些低价值材料的劳动时间，原本可以用来做一些更有利于富有生产性的环境保护工作。

但这并不意味着要反对垃圾分类和回收再利用。严格来说，正因为两种简化的一般性处理方法各有优缺点，因此，到底采取何种办法来处理垃圾就不是非此即彼的选择，而更需要一种组合式策略。制定组合式策略的出发点则是最大限度降低社会成本：或者说，最大限度提高社会收益。垃极回收利用是否划算，取决于类型的不同。有一些诸如锅、铝和钢，从最初的原材料中提炼出来困难而且昂贵，因此回收利用的回报率也往往较高。而破烂家具的回收成本通常高于社会收益，填理产生的污染也不会很高，干脆填埋更好。因此，管理者即使是对可回收利用的垃圾，也不宜一刀切要求全部回收利用。

垃极回收也要与经济发展水平相适应。比如，发达国家垃圾处理表面上看水平很高，甚至有的国家提出所谓“垃圾零投放”目标，但即使是垃圾处理水平最高的芬兰，也就能够处理50%左右。而美国和欧洲产生的绝大多数垃圾，都出口到了一些发展中国家。由此，一方面培育了发展中国家回收再生性产品市场，但另一方面，对广大发展中国家造成了更大的环境问题。如何解决这一问题，必须进行社会成本与收益之间的权衡。

8.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.对日常生活所产生的垃圾，只有两种处理办法。

B.管理者总是强制要求居民对垃圾细致分类投放。

C.填埋任何垃圾，都一定会导致大量温室气体的产生。

D.最大限度降低社会成本就是最大限度提高社会收益。

9.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.处理垃圾需要进行成本—收益比较分析，选择相对收益更高的方式。

B.如果要降低成本，关于垃圾分类利用的各种见解的矛盾就无法调和。

C.在人口密度高而土地资源少的地方建设大型垃圾填埋场成本会很高。

D.严格的垃圾分类并再利用可回收物，既有收益但也会产生新的成本。

10.权衡社会成本与收益，请你为发展中国家发展垃圾进口处理产业提出两条具体可行的建议。(4分)

(二)毛利先生 (日本)芥川龙之介

初中三年级时，教我们班英语的先生病故。由于事发突然，学校便请时任某中学英语教师的一位叫毛利先生的老人，临时任教我们的英语课。

毛利先生，给人第一眼印象便是个矮个子，令人联想起演杂耍的小丑。那光溜溜的秃头与鸵鸟蛋毫无二致。那身礼服，古色苍然，令人忘却原先曾经是黑色的。可是在那有点脏的翻领下面，竟郑重其事地系着一条极其鲜艳的紫色领带，犹如一只展翅的蛾。所以，在先生走进教室的同时，不期而然地从各个角落发出强忍住笑的声音。毛利先生回答了学生们的敬礼，尖声招呼道：“诸位!今后由我来教诸位选读课。”

所幸的是我们还未笑出声来，先生点了一个同学的名字，并称他为“君”，让他译读一节课文。毛利先生不时地摸摸紫色的领带，对误译不消说，就连发音上的一些细微毛病都仔细加以纠正。他的发责格外做作，可大致正确清晰。然而，当那个学生回到座位上，先生开始译读那一段时，同学们失笑声此起彼伏。尽管如此，毛利先生仍继续译读下去，直到响起课间休息的号声。

其后不久，有天毛利先生像往常一样扯起尖嗓子，热情地讲解英语诗歌《人生领》。我邻座的一个柔道选手，竟在课本下面摊开武侠小说。大概过了二十分钟，忽然毛利先生从座位上站起来，就着正讲着的诗歌，大谈起人生问题来了，喋喋不体：“诸位还不了解人生。对吧?就是想了解，也还是无法了解。惟其如此，诸位是幸福的。到了我们这把年纪，苦恼的事也多。是不是?苦恼的事真是不少，就拿我来说，有两个孩子，于是就得送他们上学。一上学……嗯……一上学……学费怎么办?就是嘛，就得交学费。是不是?所以苦恼的事多着呢……”

大家不由得又窃笑起来。与我邻座的柔道选手突然撂下小说，气势汹汹地起身质问：“先生，我们是来向您学英语的，所以，如果您不讲英语，我们就没必要进这个教室。如果您还继续这样讲下去，我立刻到操场上去。”

毛利先生像遭了雷击，半张着嘴，呆立在桌旁，朝着那个剽悍的学生的脸直盯了一两分钟。他突然用手正了正紫色领带，秃脑袋朝下低了两三次，说道：“哦，是我不对，是我错了，郑重道歉。的确，诸位是为学英语来上课的。不教诸位英语，是我不对。我错了，我郑重道歉。好吗?我郑重道歉。”他面带着似哭的笑容，再三重复着同样的话。在先生向我们赔不是的当儿，那个柔道选手却回头瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又读起小说来了。情况既然如此，一个学期过去，未再见到毛利先生的身影。打那以后的七八年间，连先生存在的本身，几乎都忘记得一干二净。

大学毕业的那年十二月初，时值黄昏，冷空气阵阵袭来，我不经意地走进一家咖啡馆。没有顾客，我漫不经心地茫然打量着，忽然看见围在服务员中间的一位老者，不论是那鸵鸟蛋似的秃头外表，还是那古色古香的礼服，还有那永是紫色的领带，一望便知，他正是毛利先生。——先生正扯着尖嗓门忙不迭地给服务员讲解着： “这个形容词管着这个名词。知道了吧?然后看看这个名词……紧接着它后面——紧接着它后面的是什么，你们知道吧?”毛利先生正在教服务员英语呢。桌上摊放着一本书。先生不厌其烦地讲解着。一如往昔。周围站着的服务员挤在一起，个个聚精会神，目光炯炯，老老实实地听着先生那匆忙的讲解。啊，我们的毛利先生!如果说有天生的教育家的话，那的确就是先生吧。

大正七年(1918)十二月

11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.作者对毛利先生衣着外貌的描写贯穿始终，但“我”对他的感受却不一样。

B.毛利先生课上想以自己的人生为例，让学生更深刻地理解诗歌《人生颂》。

C.说毛利先生上课“不讲英语”，不过是“柔道选手”掩饰真实目的的借口。

D.作者用第一人称叙事，说明“我”的见闻、主人公的遭遇都是真实发生的。

12.《毛利先生》与鲁迅《孔乙已》都以人物为标题，但与“毛利先生”不一样，“孔乙己”是别人随意给他取的绰号。从标题的不同，可以分别看出作者主要的写作目的是什么?(4分)

13.结合全文，简要分析毛利先生为什么是“天生的教育家”。(6分)

(三)

林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁?愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，姓杨名志。流落在此关西。年纪小时，曾应过武举，做到殿司制使官。道君因盖万岁山，差一般十个制使，去太湖边搬运花石纲赴京交纳。不想洒家时乖运蹇，押着那花石纲来到黄河里，遭风打翻了船，失陷了花石纲，不能回京赴任，逃去他处避难。如今赦了俺们罪犯。洒家今来收得一担儿钱物，待回东京，去枢密院使用，再理会本身的勾当。打从这里经过，不想被你们夺了。可把来还洒家如何?”王伦道：“莫不是绰号唤青面兽的?”杨志道：“洒家便是。”王伦叫小喽罗把担儿交还了。

杨志取路投东京来，寻个客店安歇下，央人来枢密院打点理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。把许多东西都便尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。来到厅前，那高俅把从前历事文书都看了，大怒道：“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了，又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难以委用。”把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿司府来。

杨志闷闷不已，思量：“洒家指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪!高太尉，你忒毒害，恁地克剥!”在客店里又住了几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀，拿去街上货卖。”当日将了宝刀，插了草标儿，到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲，口里说道：“快躲了，大虫来也。”远远地黑凜凛一大汉，吃得半醉，一步一擷撞将来。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地?”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志叫道：“街坊邻舍都是证见。这个波皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么!”口里说，一拳打来。杨志霍地躲过，一时性起，望牛二颡根上搠个着，又连搠了两刀，死在地上。杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮!泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府府里出首。”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径投开封府出首。

(选自《水浒传》第十二回)

14.下列对上面选段的解说，不正确的一项是(3分)

A.杨志出身名门，对此他非常自豪，并且对自己的期望值也非常高。

B.杨志长大后便投军边疆，从士兵做起，指望积累军功，封妻荫子。

C.杨志失陷花石纲逃跑后，因为赶上皇帝大赦天下，便不再追究了。

D.杨志杀了牛二后选择主动投案，因为在他看来杀牛二是为民除害。

15.高太尉把杨志的历事文书“批倒了”，杨志认为高太尉“忒毒害，恁地克剥”。就事论事，请简要分析杨志这样认为为什么是没有道理的。(4 分)

三、文言诗文阅读(共26分)

(一)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则组袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?

16.对下面句予中加点词的解释，有错误的一组是(3分)

A.①无从致书以观 (致：得到) ②走送之 (走：跑)

B.①尝趋百里外 (趋：归向) ②未尝稍降辞色 (稍：一会儿)

C.①色愈恭，礼愈至 (至：周到) ②俟其欣悦，则又请焉(俟：等待)

D.①主人日再食 (食：供养，给……吃) ②日侍坐备顾问 (日：每天)

17.翻译。(3 分)

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

18.作者在求学过程中遇到的困难有：(3分)

① ，作者用借书、抄书的办法来克服。

② ，作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。

③ ，作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。

(二)

(隋炀帝)大业六年，帝以诸蕃酋长毕集洛阳，正月丁丑(十五日)，于端门街盛陈百戏。戏场周围五千步，执丝竹者万八千人，声闻数十里，自昏至旦，灯火光烛天地;终月而罢，所费巨万。自是岁以为常。

诸蕃请入丰都市交易，帝许之。先命整饰店肆，檐宇如一，盛设帷帐，珍货充积，人物华盛，卖菜者亦籍以龙须席。胡客或过酒店，悉令邀延就坐，醉饱而散，不取其值，绐(骗)之曰：“中国丰饶，酒食例不取值。”胡客皆惊叹。其黠者颇觉之，见以缯帛缠树，曰：“中国亦有贫者衣不盖形何如以此物与之缠树何为”市人惭不能答。

(选自《资治通鉴》第181卷)

19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.中国亦有贫者/衣不盖形/何如以此物与之/缠树何为

B.中国亦有/贫者衣不盖形/何如以此物与之缠树/何为

C.中国亦有贫者/衣不盖形何如/以此物与之缠树/何为

D.中国亦有/贫者衣不盖形/何如以此物与之/缠树何为

20.翻译。(4分)

帝以诸蕃酋长毕集洛阳，正月丁丑，于端门街盛陈百戏。

21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)

A.隋炀帝即位就马上组织表演活动，规模大，时间长，花费多。

B.隋炀帝请外国人到洛阳丰都市场去做生意，外国人欣然同意。

C.隋炀帝下令装饰店铺，店堂摆满珍稀货物，商人们服饰华丽。

D.隋炀帝要求，外国客人到酒店吃饭，必须按双倍的价格付钱。

(三)董岭①水 【唐】周朴

湖州安吉县，门与白云齐。禹②力不到处，河声流向西。

去衙山色远，近水月光低。中有高人在，沙中曳杖藜③。

【注】①董岭：位于浙江湖州安吉县，因为山势，河水向西奔流。②禹：大禹，传说中的古代部落联盟首领，曾疏通江河，使之东流入海。③杖藜：藜杖，拐枝。

22.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联说湖州安吉县的城门高耸，与白云平齐，这其实是没有必要的。

B.颈联“去衙”是就“安吉县”而言，“近水” 是就“董岭水”而言。

C.尾联的“高人”即隐逸的高士，他拖着拐杖，在沙滩上悠然地踱步。

D.这首诗营造了一个宛如世外桃源的美好世界，山青水秀，静谧安闲。

23.南宋著名诗歌理论家严羽说：“诗有别趣， 非关理也。”例如台湾海峡明明不浅，余光中《乡愁》却说它“浅浅的”。“禹力不到处，河声流向西”也体现了这种无理而妙，请具体说明。(内容上指出说明其“无理”之处即可，不要求分析为什么妙。)(4分)

四、作文(共60分)

24.请从下面两个作文题中任选一个，写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。

题目：①乐此不疲 ②豁然开朗

株洲市2021年初中学业水平考试语文

参考答案及评分标准

一、语言文字积累与运用(共34分)

(一)1.A 2.C 3.B 4.B 5.D

(二)6.(每句1分，句中有错别字、多一字或少一字，该句不得分，共8分)

(1)出门东向看，泪落沾我衣

(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

(3)英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音

(4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者

(三)7.(1)字体端正即可，否则扣1分。(2分)

(2)D

(3)①是这样的;②(研究)还行;③今儿个;④奉劝;⑤(能)准时哦。(每处1分;答出三处即可。)

(4)参考要点：①2021年(春节、劳动节与疫前2019年同期相比);②旅游人数回升快，已超过2019年;③旅游收入回升相对较慢;④疫情对旅游业造成了较大影响;⑤疫情防控形势渐好。(第②③点必答，每点1分;第①④⑤点中任答一点得1分;不在要点范围而言之成理，酌情给分。)

二、白话文阅读(共30分)

(一)8.D

9.B

10.参考要点示例：(1)源头管控，严禁高污染垃圾进口;(2)尽量进口处理成本低、收益高的垃圾;(3)(人口密度低)土地资源相对充裕的国家可适度建设大型垃圾填埋场;(4)如锡、铝和钢等金属材料，(回收利用的回报率往往较高)，可以回收利用;(5)如破烂家具等(回收成本往往较高，填埋产生的污染也不会很高)，可以填埋。(每点2分，答出二点即可;不在要点范围而言之成理，酌情给分。)

(二)11.D

12.要点：①《毛利先生》作者的主要目的是写“我”从无知浅薄(冒犯老师)，到理性成熟(自省愧疚)的转变过程(1分);“先生”是尊称，表达了作者的敬爱之情。(1分);②《孔乙己》作者的主要目的是反映一般社会对于苦人的凉薄(隔膜、冷漠、冷酷)。(2分)【注意题干“别人随意给他取的绰号”，故须从“别人”(社会) 的角度回答。】(意思对，言之成理即可。)

13.参考要点：①治学严谨;②热衷教学;③耐心尽责;④尊重学生(宽容待人);⑤保持初心。(答出一点得2分，答出三点即可得6分，但必须有观点和事例，只有观点没有事例不给分。不限于以上五点，言之成理即可。)

(三)14.B

15.答案要点：①杨志办事能力不强，同样是押运花石纲，十人中只有杨志失陷了;②杨志不能面对失败，失陷花石纲后选择逃跑，没有担当;③杨志遇赦后只想以贿赂上位，并不光明正大;④从政府(或组织)的角度看，杨志工作出事就逃，遇赦却以贿赂复位，这对其他人极不公正，以后难以开展工作。(每点2分。言之成理、答出二点即可。)

三、文言诗文阅读(共26分)

(一)16.B

17.我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。(3分，每错一个词扣1分。)

18.①求书之难。②求师之难。③生活之苦。(3分)(一点1分，意思对即可。)

(二)19.A

20.隋炀帝因为各番国的首领都汇集在洛阳，正月十五日(丁丑)，在端门街隆重地举行百戏(文艺)表演。(“以”“毕”“于”“盛陈”各1分。句意大致相近、句子大致通顺即可。)

21.C

(三)22.A

23.①小河西流，本是地形使然，却把原因归结为大禹(没有到这里来治水);②本是“河水”西流，却说“河声”流向西。(4分。每点2分。)

郑重说明：主观题意思对即可;有一定道理，酌情给分。

四、作文评分标准(总平均分不少于44分)

一类(54～60分)

中心突出，材料充实，感情真切，有较强的说服力或感染力，语言流畅，结构严谨，600字以上。

二类(44～53分)

中心明确，材料具体，语言流畅，层次分明。

三类(36～43分)

文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚。

四类(24～35分)有下列情况之一者：

1.语句不通，病句在8处以上;

2.中心不明确，内容空泛;

3.层次不分明，条理不清;

4.不足300字。

五类(24分以下)有下列情况之一者：

1.生搬硬套，文不对题;

2.有明显观点错误;

3.文理严重不通;

4.结构非常杂乱。

说明：

1.参考比例：54 分以上作文不少于5%;48分以上不少于20%。

2.本评分标准所列各项要求，兼顾除诗歌以外的各种文体。

3.三个错别字扣1分，重现的不计，最多扣3分。

4.字体端正、美观，卷面整洁，酌情加1至3分(但总分不能超过60分)：字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1至3分。

5.对不足600字，但已比较完整或大致成篇的文章，每少30字扣1分。