2018济南市中考生物冲刺试题【解析版含答案】

由于格式问题此试题可能会出现乱码的情况

为了方便您阅读请点击右上角的全屏查看

2018济南市中考生物冲刺试题

参考答案与试题解析

一、选择题（每题2分，共50分）

1．（2分）在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒．下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（　　）

A．有细胞结构

B．能生长和繁殖

C．体小且绿色

D．能对环境的变化作出相应的反应

【考点】41：生物的特征．

【分析】（济南中考生物）此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．

【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．体小且绿色不是生物的特征．故不能作为判断这些小颗粒是生物的依据．

故选：C．

【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．

2．（2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“千里之堤毁于蚁穴”体现的生物的基本特征分别是（　　）

①生物能生长   ②生物能影响环境    ③生物的生活需要营养    ④生物具有遗传特性．

A．①②              B．③①              C．③④              D．③②

【考点】41：生物的特征．

【分析】（济南中考生物）生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．7．生物都能遗传和变异的特征．

【解答】解：“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明③生物的生活需要营养；“千里之堤毁于蚁穴”体现的生物的基本特征是②生物能影响环境，即题中的③②两项特征．

故选：D．

【点评】解题的关键是理解掌握生物的基本特征．

3．（2分）下列关于生物圈的说法正确的是（　　）

A．地球的任一地方都有生物生存

B．生物圈是指地球上的生物及其生存空间的总称

C．生物圈仅由植物、动物及其中的微生物组成

D．绝大多数生物生活在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间

【考点】65：生物圈的范围．

【分析】（济南中考生物）生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，据此答题．

【解答】解：生物圈既包括了生物圈这个环境，又包括了生物圈里面所有的生物，它是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分．生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是地球上所有生物共同的家园，我们要好好保护它．可见ACD错误，B正确．

故选：B．

【点评】生物圈的内容是考试的重点，注意掌握，难度一般

4．（2分）（济南中考生物）观察是科学探究的一种基本方法．下列各项活动中属于观察的是（　　）

A．上网搜索资料              B．用直尺测量肾蕨的高度

C．进行人口普查              D．用放大镜看蚂蚁的结构

【考点】V2：科学探究的基本方法．

【分析】观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．

【解答】解：A、上网搜索资料属于资料分析法，A错误．

B、用直尺测量肾蕨的高度属于测量法，B错误．

C、进行人口普查属于调查法，C错误．

D、用放大镜看蚂蚁的结构属于观察法，D正确．

故选：D

【点评】在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑．

5．（济南中考生物）（2分）为探究“大豆种子萌发与光照的关系”，小明同学设计了如下表所示的实验方案．这个方案中需要进行修改的一项是（　　）

A．水分              B．空气              C．光照              D．温度

【考点】W3：探究种子萌发的条件．

【分析】为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；要探究光照对种子萌发的影响就要以光照为变量来设置对照实验．

【解答】解：分析该兴趣小组设置的实验方案可以发现，在该实验中出现了两个变量：光照和水分，这样，我们就不能确定实验结果的不同是由光引起的，还是由水分引起的．该兴趣小组要探究的是种子的萌发与光照的关系，因此应以光照为变量设置对照实验，水的条件应该相同，即设计中的不妥之处是水分．

故选：A

【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

6．（济南中考生物）（2分）如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是（　　）

A．③→①→②→④              B．①→③→②→④              C．①→②→③→④              D．③→①→④→②

【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法．

【分析】1、显微镜的使用包括取镜和安放、对光和观察等步骤．

2、（济南中考生物）由图示可知：①固定标本、②下降镜筒、③对光、④寻找物像．

【解答】解：在观察前，要先进行对光，即图中的③步骤；对好光后将将要观察的玻片标本，放在载物台上，用压片夹将玻片固定，即图中①步骤；然后旋转粗焦螺旋使镜筒缓缓下降，为了防止物镜与玻片标本相撞，降低时，必须从侧面注视物镜，即图中②步骤；然后一面用左眼注视目镜，一面用右手旋转粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看清标本物像为止，即图中的④步骤．所以，图示操作正确顺序为：③→①→②→④．

故选：A

【点评】解题的关键是熟练掌握显微镜的操作使用方法．

7．（济南中考生物）（2分）徒手制作叶临时切片时，下面多余的一步是（　　）

A．在载玻片上滴清水              B．取材料

C．盖盖玻片              D．染色

【考点】XC：用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮．

【分析】用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上．用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片．将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中．用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片．

【解答】（济南中考生物）解：ABC、在载玻片上滴清水、取材料、盖盖玻片，都是徒手制作叶临时切片的步骤；

D、徒手制作叶临时切片时不需要染色．

故选：D

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握徒手切片的方法步骤．

8．（济南中考生物）（2分）在使用显微镜的过程中，小明在对光后没有在目镜中看到白亮的视野．小明采取了以下补救方法，请你选择其中不起作用的一项（　　）

A．转动遮光器              B．转动转换器

C．调节细准焦螺旋              D．转动反光镜

【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法．

【分析】本题考查的是在使用显微镜观察物像时，看不到白亮的视野的原因．显微镜在观察前要先对好光．

【解答】解：在使用显微镜观察物像时，目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜应在同一条直线上，这样光线才能通过，才能观察到物像．

A、（济南中考生物）当光圈没有对准通光孔，光线就不会通过光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜进入视野，就不会看到白亮的视野．这时需要调节遮光器，使上面的光圈对准通光孔，让光线通过．故不符合题意．

B、当物镜没有对准通光孔，光线就不会通过通光孔、物镜、镜筒、目镜进入视野，就不会看到白亮的视野．这时需要转动转换器，使物镜对准通光孔，让光线通过．故不符合题意．

C、细准焦螺旋的作用是调出更加清晰的物像，所以调节细准焦螺旋与对光无关，故符合题意．

D、当反光镜没有对准光源时，光线就不会通过光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜进入视野，就不会看到白亮的视野．这时需要转动反光镜，使反光镜对准光源，让光线通过．故不符合题意．

故选：C

【点评】在使用显微镜观察物像时，看不到白亮的视野的原因有三：物镜或是遮光器上的光圈没有对准通光孔，或是反光镜没有对准光源．

9．（济南中考生物）（2分）用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用（　　）

A．平面反光镜、大光圈              B．凹面反光镜、小光圈

C．平面反光镜、小光圈              D．凹面反光镜、大光圈

【考点】17：显微镜的基本构造和使用方法．

【分析】本题考查的是使用显微镜时如何根据情况调节光线的强弱，调节光线强弱的结构有反光镜和光圈．

【解答】解：在显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜．由于需要观察的黑藻叶片细胞颜色较深，需要光线进入的多，才能看清它的结构，所以需要选用的是凹面镜和大光圈．

故选：D

【点评】显微镜的使用是考查的重点，可结合着显微镜的使用步骤理解掌握．

10．（济南中考生物）（2分）在显微镜下观察到的草履虫图象，则草履虫在临时装片上的状态是（　　）

【考点】X8：观察草履虫．

【分析】用显微镜观察时，视野中的物像是实物的倒像．

【解答】（济南中考生物）解：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，题干图是在显微镜下观察到的草履虫图象，则草履虫在临时装片上的状态应是C图．

故选：C

【点评】这是一个容易出错的知识点，所以应特别注意．

11．（2分）图1是制作洋葱表皮细胞临时装片的基本步骤．若在显微镜中观察到的图象如图1所示，则制作装片步骤中最可能出现问题的是（　　）

A．①              B．②              C．③              D．④

【考点】1A：制作临时装片观察植物细胞．

【分析】（济南中考生物）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：

“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；

“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；

“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；

“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；

“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．

【解答】（济南中考生物）解：据分析可见：盖盖玻片时，应用镊子夹起洁净的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，这样可以避免盖玻片下面出现气泡．从显微镜中观察到的图象来看，视野中出现了很多气泡，这是在盖盖玻片时产生失误造成的．

故选：D

【点评】在制作临时装片观察动植物细胞时，最容易失误的地方就是盖盖玻片，平时要注意多操作，多练习，熟能生巧，这样就可以避免盖玻片下产生气泡．

12．（济南中考生物）（2分）如图是植物细胞的相关概念图，下列描述错误的是（　　）

A．A是一层紧贴在细胞壁内侧非常薄的膜

B．a可以表示“能够控制物质进出细胞”

C．B中的“能量转换器”一定包括线粒体

D．细胞进行分裂时，C先由一个分成两个

【考点】1B：植物细胞的基本结构；21：细胞的分裂．

【分析】（济南中考生物）植物细胞中，细胞膜紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清．但细胞膜能够控制物质的进出．

【解答】解：A、植物细胞基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，由图可知A是细胞膜，A正确；

B、细胞壁处在植物细胞的最外面，起保护和支持作用，B错误；

C、细胞中的能量转换器包括线粒体和叶绿体，线粒体是动植物细胞都有的能量转换器，C正确；

D、细胞分裂时，细胞核最先分裂，染色体自我复制，然后平均分成两份，细胞核一分为二，D正确．

故选：B．

【点评】掌握植物细胞的结构及各部分功能．

13．（济南中考生物）（2分）如图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（　　）

A．①②过程分别表示细胞的生长和分裂

B．③表示细胞的分化

C．③过程的结果是形成了不同的组织

D．②过程染色体数目减少一半

【考点】21：细胞的分裂；22：细胞分化形成组织．

【分析】（济南中考生物）①细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核．最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁．于是一个细胞就分裂成为两个细胞．

②细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织．

【解答】解：A、①②过程，细胞体积增大，细胞数目增多，分别表示了细胞的生长和分裂，A正确；

BC、③是细胞分化的过程，细胞分化的结果是形成了不同的组织．BC正确；

D、细胞分裂的过程，染色体先进行自我复制，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中．因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的．D错误．

故选：D

【点评】理解掌握细胞分裂过程中染色体的变化．

14．（济南中考生物）（2分）如图所示动物体不同层次的结构中，属于系统的是（　　）

【考点】37：细胞、组织、器官、系统的概念．

【分析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．系统是由共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的．据此解答．

【解答】（济南中考生物）解：A、是肌肉组织；

B、胃是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官；

C、是一个肌肉细胞；

D、是由多个器官按照一定的次序组合在一起构成的消化系统；

故选：D．

【点评】先了解细胞、组织、器官、系统的概念，再分析四个选项中的结构各属于哪个结构层次．

15．（济南中考生物）（2分）“千年的铁树开了花”，“山寺桃花始盛开”，“深巷明朝卖杏花”，“待到重阳日，还来就菊花”．从种子植物分类的角度来分析，其中与其他三种花不同的是（　　）

A．铁树花              B．桃花              C．杏花              D．菊花

【考点】LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系；LP：裸子植物的主要特征；LQ：被子植物的主要特征及经济意义．

【分析】根据生殖方式的不同，种子植物分为裸子植物和被子植物．裸子植物有根、茎、叶和种子，被子植物有根茎叶花果实和种子六种器官．

【解答】解：A、铁树属于裸子植物，没有真正的花．A错误；

桃、杏和菊属于被子植物，有真正的花，能够接出果实和种子．

故选：A

【点评】明确裸子植物和被子植物的组成．

16．（济南中考生物）（2分）某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，下列说法错误的是（　　）

A．图中⑧的细胞内含有较多的叶绿体

B．⑦的张开和闭合由⑥控制

C．光合作用的原料之一由④运输

D．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多

【考点】（济南中考生物）91：叶片的基本结构及其主要功能．

【分析】图示是叶片的结构示意图，①是叶片的上表皮、⑤下表皮、②栅栏组织、③海绵组织、⑧叶肉、⑦气孔、⑥保卫细胞、④叶脉．气孔由成对的半月形的保卫细胞组成．

【解答】解：A、⑧叶肉由大量的叶肉细胞构成，内含大量的叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物，A正确．

B、⑥保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为⑦气孔，气孔的开闭受到保卫细胞的控制．保卫细胞因腹侧较薄而背侧较厚，当吸水时，保卫细胞膨胀，两细胞分离，而气孔张开，保卫细胞失水时，气孔闭合．B正确．

C、④叶脉里面有筛管和导管，其中筛管能运输有机物，所以光合作用的原料之一由④筛管运输的，C正确．

D、下表皮的气孔比上表皮的气孔多，多数植物的叶片通过下表皮散失水分，D错误；

故选：D

【点评】（济南中考生物）解题的关键是知道叶片的结构和功能．

17．（2分）移栽幼苗吋，为了提高成活率，应采取的措施是（　　）

①在阴天或早晚移栽

②不要碰掉枝叶

③剪去一部分枝叶

④给植物覆盖遮阴

⑤及时施加苗肥

⑥让植株尽快接受光照，以制造营养．

A．①③⑤⑥              B．①②④⑤              C．①③④              D．①③⑤

【考点】（济南中考生物）86：根毛的分布位置和功能；8C：蒸腾作用的意义．

【分析】①在阴天或早晚移栽，③剪去一部分枝叶，④给植物覆盖遮阳，都是为了降低植物的蒸腾作用，提高幼苗的成活率．

【解答】解：植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，并选择阴天或傍晚时移栽，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活．根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物时一般要带一个土坨，这样可以保护根毛和幼根不受到损伤，利于根吸水，提高成活率．在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸腾作用非常旺盛，会散失大量的水分，不利于树苗的成活，因此可以给植物覆盖遮阴．

故选：C

【点评】（济南中考生物）对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活．

18．（2分）实验中，将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断，乙叶片用黑纸片两面遮住（如图所示）．该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要（　　）

A．水和叶绿体              B．叶绿体和阳光              C．水和阳光              D．水和二氧化碳

【考点】（济南中考生物）W7：探究光合作用的条件、原料和产物．

【分析】此题考查的是通过对照实验探究光合作用的条件和原料．解析此题要用到植物光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝的特性等知识点

【解答】解：甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的离茎远的一端就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端变蓝，而切口的上端不变蓝，说明切口下端部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此对照组证明，植物进行光合作用需要水分．

乙叶把部分叶片遮光，部分不遮光，这样就形成以光照为惟一变量的对照组，而实验的结果是见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分不能正常进行光合作用，未制造淀粉．此对照实验证明植物进行光合作用需要光．

综上所述，甲叶证明植物进行光合作用需要水分，乙叶证明需要光

故选C．

【点评】（济南中考生物）分析探究植物的光合作用的所需要的条件和原料探究实验时，要找出对照实验中的惟一变量，由变量推知实验结论．

19．（2分）部分地区频降大雨，造成很多农作物被淹，影响了农作物的正常生长，其主要原因是（　　）

A．缺氧、光合作用弱              B．缺氧、呼吸作用弱

C．光照强，光合作用弱              D．光照强，呼吸作用弱

【考点】9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系．

【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征．

【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．部分地区频降大雨，造成很多农作物被淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛缺氧、呼吸作用弱．

故选：B．

【点评】（济南中考生物）解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧气．

20．（2分）在农业生产和日常生活中，很多措施都能用生物学知识进行解释．下列解释不合理的是（　　）

A．在居室内放置大量的绿色植物能使我们获得充足的氧气

B．对农作物田间松土是为了促进根的呼吸作用

C．移栽植物要去掉部分枝叶是为了抑制蒸腾作用

D．刚收获的小麦、水稻种子尽快晒干是为了抑制种子的呼吸作用

【考点】（济南中考生物）97：光合作用原理在生产上的应用；8C：蒸腾作用的意义；9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系．

【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．

【解答】（济南中考生物）解：A、绿色植物在吸收二氧化碳通过光合作用产生氧气的同时，还要进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；而植物的光合作用需要在光下进行，在夜晚，植物只进行呼吸作用吸收氧气，造成居室内氧气减少，危害人体健康；另一方面，有些植物在其生命活动过程中会产生一些对人体有害的物质．

B、植物呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农民经常给农作物松土，使土壤疏松，土壤缝隙中的空气较多，主要是有利于促进植物根的呼吸，其次也有利于根的生长．

C、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．

D、种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气．种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间．

故选A

【点评】（济南中考生物）植物的三大作用是考查的重点，复习时注意．

21．（2分）下列说法错误的是（　　）

【考点】X3：探究植物的蒸腾作用；W7：探究光合作用的条件、原料和产物；X5：探究植物的呼吸作用．

【分析】由所学知识可知：图示中的四套装置是验证植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用常用的经典实验装置，A可以用来验证蒸腾作用散失水分的装置，B验证植物光合作用释放氧气的实验装置，C是验证植物呼吸作用释放二氧化碳的装置，D用来验证光合作用的原料是二氧化碳，据此解答．

【解答】（济南中考生物）解：A、水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，甲装置在塑料袋的内壁上凝结的小水珠，而可以用来验证蒸腾作用，A正确；

B、装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧．氧气有助燃的特性，因此表明玻璃管内的气体是氧气．故如图装置可以用来验证光合作用产生氧气，但必须在有光环境中，B正确；

C、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质来检验二氧化碳，C装置是检测呼吸作用消耗氧气，C错误；

D、该装置通过检测二氧化碳浓度来验证光合作用需要二氧化碳，D正确；

故选：C

【点评】明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．

22．（2分）济南市为创建国家文明城市，营造整洁靓丽的城市环境，各单位积极组织干部群众在一些街道和场馆的外墙种植了很多绿色植物，让人们感觉空气湿润而清新，这是由于植物体的（　　）

A．光合作用和呼吸作用              B．蒸腾作用和光合作用

C．呼吸作用和蒸腾作用              D．光合作用和吸收作用

【考点】95：光合作用的意义；8C：蒸腾作用的意义．

【分析】绿色植物的蒸腾作用和呼吸作用有其重要的意义，分析答题．

【解答】（济南中考生物）解：绿色植物能进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，起到更新空气的作用．另外树木还能防风、防尘净化空气．同时植物的蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度．可见B符合题意．

故选：B

【点评】做这题要先了解绿色植物蒸腾作用的意义以及光合作用的有关内容，再仔细分析题意，一般能做出正确的选择．

23．（2分）假设晴天日出、日落时间分别为6时和18时，则下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（　　）

【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系．

【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表：

【解答】（济南中考生物）解：6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，18时二氧化碳浓度最低；从18时到次日6时为黑夜无光，植物不能进行光合作用，还进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳浓度逐渐升高，6时二氧化碳浓度最高．从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求．

故选：B

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳．

24．（2分）我们都有这样的经验，萝卜、梨等蔬菜水果放久了会空心，这是因为存放期间（　　）

A．呼吸作用消耗了大量氧气

B．光合作用消耗了大量水分

C．呼吸作用消耗了大量有机物

D．光合作用消耗了大量二氧化碳

【考点】9D：植物的呼吸与人类生产生活的关系．

【分析】植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行．

【解答】解：萝卜、梨等蔬菜水果存放期间会空心，是因为萝卜、梨等蔬菜水果有活细胞，仍然要进行呼吸作用，呼吸作用把有机物分解成二氧化碳和水，从而消耗掉部分有机物造成萝卜、梨等蔬菜水果空心，口感也会越来越差的．

故选：C．

【点评】（济南中考生物）解答此题的关键是知道萝卜、梨等蔬菜水果放久了会空心是因为体内的有机物被萝卜进行呼吸作用分解了．

25．（2分）我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”．以下哪项不是植树造林在保护环境方面的要求？（　　）

A．能为经济建设提供大量木材              B．能够防风固沙、保持水土

C．能维持大气中的碳氧平衡              D．能够调节气候、净化空气

【考点】A7：植被的作用和保护植被．

【分析】三北防护林工程是指在中国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程．中国政府为改善生态环境，于1978年决定把这项工程列为国家经济建设的重要项目．

【解答】解：三北防护林工程东西横跨近9000里，担负着北拒八大沙漠、四大沙地，内保黄土高原、华北平原，南护北京、天津等要地等重要任务，然而30多年来，工程总投入不过100多亿元，不及京沪高铁总投入的1/20．尽管如此，三北防护林工程仍然在防沙治沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生、保护农田、保持水土、维持碳﹣氧平衡、调节气候、发展生态经济等方面取得明显成效；为人类提供足够的木材不是三北防护林的目的．

故选：A

【点评】三北防护林体系工程是一项正在我国北方实施的宏伟生态建设工程，它是我国林业发展史上的一大壮举，开创了我国林业生态工程建设的先河．

二、填空题（每空1分，共50分）

26．（济南中考生物）（6分）下面是常见的几种植物，请结合所学的生物学知识回答下列问题：

（1）从分类角度看，A、D、E属于　孢子　植物，B和C属于　种子　植物．

（2）从形态结构上看，C比A高等主要表现在C多了　花、果实、种子　器官；葵花籽与银杏的“白果”最大的区别是：　葵花籽有果皮　．

（3）图　E　所代表的植物类群，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为检测空气污染的指示植物，而且这类植物有了　茎和叶　器官的分化．

【考点】LN：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系；LM：苔藓的主要特征及其与人类生活的关系；LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系．

【分析】A肾蕨，属于蕨类植物；B银杏属于裸子植物；C向日葵，属于被子植物；D海带属于藻类植物；E葫芦藓属于苔藓植物．

【解答】解：（1）A肾蕨、D海带、E葫芦藓都用孢子繁殖后代，属于孢子植物；B银杏和C向日葵都用种子繁殖，属于种子植物．

（2）C向日葵属于被子植物，有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；而A肾蕨属于蕨类植物，只有根、茎、叶．

（3）E葫芦藓的叶只有一层细胞，二氧化硫有害气体可以从背腹两面侵入，因此可以作为检测空气污染的指示植物．葫芦藓属于苔藓植物，只有茎和叶，没有真正的根．

故答案为：

（1）孢子；种子；

  （2）花、果实、种子；葵花籽有果皮包被；

  （3）E；茎和叶

【点评】（济南中考生物）明确各植物类群的特征是解答此题的关键．

27．（8分）在生物学探究过程中，很多需要观察的生物材料必须制成玻片标本，然后放在显微镜下观察．请根据显微镜结构示意图，结合相关操作，回答下列问题：

（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时要在载玻片中央滴一滴　清水　．

（2）利用显微镜观察制作好的临时装片时，首先要进行对光，在这个过程中需要调节的显微镜的结构依次是　⑥→②→④→⑤　（用序号和箭头表示）．

（3）调焦后观察到清晰的图象如图中A所示，将视野中的细胞调到视野的正中央，应将玻片向　右下方　移动．

（4）若要看到图B，应转动[　②　]　转换器　使高倍物镜正对通光孔．

（5）上述操作时，发现视野中有污物存在，移动装片和转动目镜污物均不动，则污物位于　物镜　上．

（6）用显微镜观察了多种细胞，表示人体口腔上皮细胞的是图　C　．

（7）若B是被放大了400倍的物像，显微镜目镜为10x，那么物镜的放大的倍数是　40倍　．

（8）（济南中考生物）若用同一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，观察到如下视野，其中视野最暗的是　④　．

【考点】1A：制作临时装片观察植物细胞；17：显微镜的基本构造和使用方法．

【分析】1、图中①目镜、②转换器，③物镜，④遮光器，⑤反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦细准焦螺旋．

2、一般高倍镜和低倍镜相比，高倍镜观察到的细胞数目少，细胞体积大，但是由于进光量减少，因此视野变暗．

【解答】解：（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时要在载玻片中央滴一滴清水，目的是保持细胞的原有形态，便于观察．

（2）对光时，先转动⑥粗准焦螺旋，使镜筒到合适位置，再转动②转换器，使低倍物镜对准通光孔；然后转动④遮光器，使较大光圈对准通光孔；左眼看着目镜，右眼睁开，转动⑤反光镜，直到看到白亮的视野．因此要进行对光，在这个过程中需要调节的显微镜的结构依次是⑥→②→④→⑤．

（3）（济南中考生物）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．所以如果物像位于视野右下方，要想把它移到视野中央，应该向右下方移动玻片标本，物像才移到视野中央．

（4）若要看到图B，应转动②转换器使高倍物镜正对通光孔．

（5）用显微镜进行观察时，视野中出现了的异物，异物的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转换目镜，污点还是存在就不在目镜上；移动装片，污点不动，则污点不在装片上；那么异物一定在物镜上．

（6）由动物细胞和植物细胞的结构可知，B图比C图多细胞壁，D图有液泡，由此可知，C图人的口腔上皮细胞属于动物细胞，B图属于植物细胞，D图属于酵母菌．

（7）微镜的起放大作用的结构是目镜和物镜．显微镜放大的倍数═目镜的放大倍数×物镜的放大倍数═10×物镜的放大倍数═400（倍），那么物镜的放大倍数应该是40倍．

（8）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，细胞数目越少，视野就越小，进入的光线越少，视野也越暗．图④中的细胞体积最大，说明显微镜的放大倍数最大，因而视野最暗；而图③中的细胞体积最小，放大倍数最小，视野最亮．

故答案为：（1）清水

（2）（济南中考生物）⑥→②→④→⑤

（3）右下方    

（4）②转换器   

（5）物镜    

（6）C    

（7）40倍       

（8）④

【点评】熟练掌握动植物细胞临时装片制作的步骤及注意事项．

28．（7分）如图为动植物细胞结构模式图，请据图回答问题：

（1）属于植物细胞的是图　甲　，判断依据是与动物细胞相比多了哪些结构？　细胞壁、叶绿体、液泡　．（填文字）

（2）用光学显微镜观察动植物细胞临时装片时，不易观察到的结构是[　B　]　细胞膜　；在显微镜下观察时，染色最深的是细胞内的[　C　]　细胞核　．

（3）种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子，但农药并不会进入玉米种子的细胞内，原因是玉米种子的细胞具有[　B　]　细胞膜　．

（4）切开番茄时，流出的红色汁液主要存在于细胞的[　F　]　液泡　结构内．

（5）甲、乙中都含有的能量转换器是　线粒体　．

【考点】1F：动、植物细胞结构的相同点和不同点．

【分析】1、本题考查植物细胞与动物细胞的区别．植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．

2、由甲乙两图可知：A细胞壁、B细胞膜、C细胞核、D细胞质、E叶绿体、F液泡．

【解答】解：（1）植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．甲细胞比乙细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体，所以甲图属于植物细胞．

（2）植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，透明度极高，所以在普通光学显微镜下不容易观察到；细胞核中的染色体很容易被碘液等碱性染料染成深色，所以染色最深的结构是细胞内的细胞核．

（3）（济南中考生物）细胞膜具有控制物质进出的作用，既不让有害物质随意进入细胞，也不会让有用物质随意渗出细胞；所以用农药拌种以防止害虫啃咬种子，但农药并不会进入玉米种子的细胞内．

（4）植物细胞的液泡内，溶解着酸、甜、苦、辣的物质及色素，所以切开番茄时，流出的红色汁液主要存在于细胞的液泡中．

（5）线粒体是动植物细胞都含有的能量转换器，能够分解有机物，释放能量，供细胞生命活动需要．

故答案为：（1）甲；细胞壁、叶绿体、液泡        

（2）B细胞膜；C细胞核     

（3）B细胞膜

（4）F液泡     

（5）线粒体

【点评】掌握动植物细胞结构的区别和联系．

29．（济南中考生物）（7分）图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同结构，图三表示对幼苗进行的相关实验，分析回答：

（1）图一中A、B、C分别表示植株在生长过程中不同的生理活动．其中，在夜晚能够进行的是　AB　（用字母表示）．

（2）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图一中的过程[　B　]　呼吸作用　所释放的能量．

（3）间作套种、合理密植是为了提高图中过程[　C　]　光合作用　 的效率，这一生理活动主要在图二中的结构[　③　]　叶肉　中进行的．

（4）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是　澄清的石灰水变浑浊　．

（5）将图三装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的[　⑤　]　气孔　部位散发出来的．

（6）根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列措施可以提高大棚蔬菜产量的是　D　．

①补充氧气  ②适度增加大棚内二氧化碳气体的含量 ③增加大棚内的昼夜温差

④每天向叶片喷水，利于植物吸收水分   ⑤增加光照时间

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤

【考点】（济南中考生物）9A：呼吸作用的概念和意义；93：光合作用的概念和实质；97：光合作用原理在生产上的应用．

【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；

（2）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用．

（3）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量．

图二中①叶脉，②上表皮，③叶肉，④下表皮，⑤气孔．

【解答】解：（1）图一：A表示蒸腾作用，B表示呼吸作用，C表示光合作用．其中A蒸腾作用，B呼吸作用在可以在夜晚进行，而C光合作用只在白天（有光的条件）进行．

（2）B表示吸收氧气，产生二氧化碳，是植物体的呼吸作用．生物体的呼吸作用，吸收氧气，氧化分解有机物，释放能量并产生二氧化碳等废物，释放的能量有的用于生物体的各项生理活动，有的变成热量散失了．

（3）C是吸收二氧化碳，放出氧气的过程，是植物体的光合作用，光合作用的场所是图乙③叶肉中的叶绿体，光合作用的条件是光，间作套种和合理密植就是为了充分利用光能，达到提高光合效率的目的．

（4）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果．植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．由此得到的结论是：植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳．

（5）打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的⑤气孔散失的，该结构主要分布在叶片的表皮．

（6）②适度增加二氧化碳的浓度，植物会因原料充足而光合作用增强．

③（济南中考生物）增加大棚中的昼夜温差：大棚中白天温度高，植物进行光合作用积累的有机物多；晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物就少，蔬菜的产量就越高．

⑤光照时间越长，植物进行光合作用的时间越长，制造的有机物就越多．

因此②③⑤都是正确的做法．

故答案为：（1）A  B；

（2）B呼吸作用；

（3）C光合作用；③叶肉  

（4）澄清的石灰水变浑浊；

（5）⑤气孔   

（6）D

【点评】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．

30．（8分）如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，请据图回答下列问题：

（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序　②⑦③⑥⑤④①　．

（2）图②的目的是　将叶片内原有的淀粉运走耗尽　；图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是　形成以光为变量的对照试验　．

（3）将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的　叶绿素　溶解于酒精中，直到叶片变成　黄白色　．脱色时为什么要隔水加热？　防止酒精燃烧，以免发生危险　．

（4）脱色后滴加碘液，观察实验结果，变蓝色的部分是　遮光部分　（填“见光部分”或“遮光部分”）

（5）本实验得出的结论：淀粉是光合作用的产物，　光　是光合作用的必要条件．

【考点】（济南中考生物）XG：绿色植物在光下制造有机物的实验．

【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

（3）图中，①显色观察、②暗处理、③摘下叶片、去掉黑纸片、④滴加碘液、⑤清水漂洗、⑥酒精脱色、⑦遮光并光照．

【解答】解：（1）探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：②暗处理、⑦遮光并光照、③摘下叶片、去掉黑纸片、⑥酒精脱色、⑤清水漂洗、④滴加碘液①显色观察．因此图中操作步骤正确排序是②⑦③⑥⑤④①．

（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以图②（暗处理）的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽；图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是形成以光为变量的对照试验．

（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此“将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热”，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．脱色时要隔水加热的原因是防止酒精燃烧，以免发生危险．

（4）见光部分与遮光部分唯一的变量是光，叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所以脱色后滴加碘液，观察实验结果，变蓝色的部分是见光部分（填“见光部分”或“遮光部分”）

（5）（济南中考生物）本实验得出的结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件．

（1）②⑦③⑥⑤④①

（2）将叶片内原有的淀粉运走耗尽；形成以光为变量的对照试验

（3）叶绿素；黄白色；防止酒精燃烧，以免发生危险  

（4）见光部分  

（5）光

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

31．（济南中考生物）（7分）请你仔细观察下面所示的实验装置，思考并回答有关问题：

（1）绿色植物在光下会释放出某气体，用图甲所示装置可以收集该气体，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式　二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气　；将快要熄灭的卫生香伸入收集气体的试管中，发生的现象是　快要熄灭的卫生香复燃　，由此可以得出的结论是　光合作用产生氧气　．

（2）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用图乙所示实验装置进行探究活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封．若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是：　二氧化碳　是光合作用的原料，要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为　清水　；若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将此装置放在　黑暗　环境中；实验过程中应注意向培养液中通入空气，以利于根正常的　呼吸作用　．

【考点】W7：探究光合作用的条件、原料和产物．

【分析】（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

（2）（济南中考生物）光合作用产生氧气，氧气有助燃的特性，氧气能使快要熄灭的卫生香复燃．氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

【解答】解：（1）绿色植物在光下进行光合作用会释放出某氧气，光合作用产生氧气，氧气有助燃的特性，因此将快要熄灭的卫生香伸入收集气体的试管中，发生的现象是快要熄灭的卫生香复燃，由此可以得出的结论是光合作用产生氧气．

（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，使幼苗所处的环境中缺乏二氧化碳，幼苗会因缺乏二氧化碳不能进行光合作用，因此因此若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是：二氧化碳是光合作用的原料，要验证这一问题，需要设置以二氧化碳为变量的一组对照实验，除有无二氧化碳外其它条件都相同，因此其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水；

    黑暗环境中玉米幼苗不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此“若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳”，应将此装置放在黑暗环境中，以免光合作用吸收了呼吸作用产生的二氧化碳；实验过程中应注意向培养液中通入空气，以利于根正常的呼吸作用．

故答案为：（1）快要熄灭的卫生香复燃；光合作用产生氧气

（2）二氧化碳；清水；黑暗；呼吸作用

【点评】（济南中考生物）解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用、光合作用的原理以及控制变量和设置对照实验．

32．（7分）甲图是某植物的生理活动示意图，其中①﹣④表示四种物质，箭头表示物质进出的方向；乙图是叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中B、C为相关气体，A为细胞内相关结构；丙图为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答：

（1）若甲图表示光合作用过程，则①是　二氧化碳　，④是　有机物　，序号②与乙图中的字母　C　表示的气体相同．

（2）图中[A]代表的细胞器为　线粒体　，该处进行的生理活动的主要意义是为植物体的各项生命活动提供　能量　．

（3）图丙中代表光合作用的曲线是　Ι　；该生理过程能合成贮存能量的有机物，并能维持大气中的　碳﹣氧　平衡．

【考点】93：光合作用的概念和实质；9A：呼吸作用的概念和意义；A3：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．

【分析】（济南中考生物）（1）植物细胞和动物细胞的都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等．

（2）呼吸作用是指生物吸进氧气，分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．植物体内的水分以水蒸气的形成通过叶片的气孔散发到大气当中．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．

（3）①为二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物，A是线粒体，B是二氧化碳，C是氧气．

（4）光合作用必须在光下才能进行，图丙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用．

【解答】（济南中考生物）解：（1）光合作用反应式为：由图可知：①为二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物．A是线粒体，B是二氧化碳，C是氧气．

（2）A是线粒体，进行呼吸作用，分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，同时释放出能量．

（3）光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；乙曲线表示呼吸作用．绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．

故答案为：（1）二氧化碳；有机物；C；（2）线粒体；能量； （3）Ι；碳﹣氧

【点评】回答此题的关键是要明确细胞的结构和各部分功能以及光合作用、呼吸作用等．