2017铁岭市铁岭县期末生物试卷【解析版含答案】

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2017铁岭市铁岭县期末生物试卷

参考答案与试题解析

一、单项选择题（每题2分，共38分）

1．（2017铁岭生物）下列物体中，属于非生物的是（　　）

　  A．  水与石头  B．  鸟与蝴蝶  C．  细菌与病毒  D．  树与草

考点：  生物的特征．

分析：  此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．

解答：  解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．水与石头，不能对外界的刺激作出反应，不能呼吸，不能繁殖后代，不需要营养，因此不是生物；鸟与蝴蝶，细菌与病毒，树与草具有生物的特征，属于生物．

故选：A．

点评：  解答此类题目的关键是理解生物的特征．

2．（2014•新泰市校级模拟）下列不属于生命现象的是（　　）

　  A．  母鸡下蛋  B．  铁皮生锈  C．  雨后春笋  D．  葵花向阳

考点：  生物的特征．

分析：  生物体所表现出的基础特征都属于生物现象，例如　生物体所表现出的基础特征，可以简单地归纳为以下几点：①除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的； 　　②生物体都有新陈代谢作用； 　　③生物体都有生长现象； 　　④生物体都有应激性； 　　⑤生物体都能生殖发育； 　　⑥生物体都有遗传和变异的特性； 　　⑦生物体都能适应一定的环境，也能影响周围环境； 　　⑧生物体的生命是有开始和结束的，能与其他生物相处．

解答：  答：A：母鸡下蛋属于生物的生殖发育，属于生命现象，故不符合题意．

B：铁皮不具有生物的基本特征，所以不是生物，不属于生物现象，故符合题意．

C：雨后春笋属于生物的生长现象，属于生命现象，故不符合题意．

D：葵花向阳属于生物对外界刺激作出的反应，是应激性，属于生命现象，故不符合题意．

故选B

点评：  本题考查了生物的基本特征，是了解生命现象最基本的题

3．（2017铁岭生物）调查范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为（　　）

　  A．  例子  B．  代表  C．  样本  D．  样品

考点：  调查的基本方法．

分析：  调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法．

解答：  解：为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．

故选C

点评：  调查法包括抽样调查和全面调查，是通过一种手段，方式来了解或者熟悉所想知道的事情或者东西．

4．（2017铁岭生物）调查是科学探究常用的方法，下列不属于科学调查的是（　　）

　  A．  人口普查  B．  森林资源调查  C．  濒危动物调查  D．  卫生检查

考点：  调查的基本方法．

分析：  调查法是生物学上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法．

解答：  解：为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法．它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据．人口普查、森林资源调查、濒危动物调查都属于调查．卫生检查不属于调查．

故选D

点评：  调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．

5．（2017铁岭生物）香蕉在北方地区不能很好地生长，影响它在北方生长的主要因素是（　　）

　  A．  降雨少  B．  温度低

　  C．  土壤酸碱度不适宜  D．  光照强度不够

考点：  环境对生物的影响．

分析：  环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．

解答：  解：香蕉原产热带、亚热带地区，喜高温，忌霜冻．在整个生长发育期间要求气温在24℃以上，夏季不超过35℃．冬季不低于15℃．气温降至10℃时，植株生长缓慢，果实发育期延长，品质差，香蕉喜高温，通常生长温度20～35℃，最适温度24～32℃．因为在东北地区，温度达不到香蕉的生长的适宜温度．故B符合题意．

故选：B．

点评：  解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

6．（2017铁岭生物）在做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，至少应在每个实验装置中放（　　）只鼠妇．

　  A．  1  B．  5  C．  10  D．  100

考点：  探究影响鼠妇分布的环境因素．

分析：  （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答：  解：在做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，因此在探究“光对鼠妇生活的影响”活动中，所用鼠妇的数量要多，但是数量过多会增加操作的难度．所以在做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，至少应在每个实验装置中放10只鼠妇．

故选：C．

点评：  实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．探究实验中为了避免产生误差，常采用多次重复实验以及计算平均值的方法．

7．（2017铁岭生物）下列不是生物活动影响生存环境的是（　　）

　  A．  蚯蚓活动能改良土壤

　  B．  杨树在秋天落叶

　  C．  植物蒸腾作用增加空气的湿度

　  D．  千里之堤，溃于蚁穴

考点：  生物对环境的影响．

分析：  生物必须适应环境才能生存，同时生物也影响环境，分析解答．

解答：  解：杨树在秋天落叶是为了降低蒸腾作用以适应寒冷的冬季环境，体现了生物能适应环境、环境温度对生物的影响；

植物的蒸腾作用增加了空气的湿度体现了生物（植物）对环境的影响；千里之堤，溃于蚁穴，表明生物能影响环境；蚯蚓的活动改良了板结的土壤说明生物影响环境．

故选：B．

点评：  解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

8．（2017铁岭生物）下列各项中，不能称为生态系统的是（　　）

　  A．  一片人工林  B．  一条河

　  C．  一条河中所有的鱼  D．  一个城市

考点：  生态系统的概念．

分析：  生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．它既包括某一地域的全部生物又包括环境．分析答题．

解答：  解：A、一片人工林既包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，因此都是由生物与环境构成的，是一个生态系统；

B、一条河包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，因此都是由生物与环境构成的，是一个生态系统；

C、一条河中所有的鱼，只包括生物中的部分动物，没有其它的生物，也没用生物生存的环境，不是一个生态系统；

D、一个城市包括了生物生存的环境，又包括了环境中所有的生物，因此都是由生物与环境构成的，是一个生态系统．

故选：C．

点评：  掌握生态系统的功能是解题的关键．

9．（2017铁岭生物）既是生态系统的主要成分，又能自己制造有机物的是（　　）

　  A．  细菌  B．  土壤  C．  人  D．  植物

考点：  生态系统的组成及各部分的作用．

分析：  在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），据此解答．

解答：  解：A、细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用．进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者，A不符合题意；

B、土壤属于非生物部分，B不符合题意；

C、消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，人属于消费者，C不符合题意；

D、生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，生产者的光合作用，为自身和其他生物提供了物质和能量，是生态系统的主要部分．D符合题意．

故选：D．

点评：  解答此题的关键是明确生态系统的组成和各部分的功能．

10．（2004秋•乐都县期末）沼泽是典型的（　　）

　  A．  湿地生态系统  B．  淡水生态系统  C．  草原生态系统  D．  海洋生态系统

考点：  生态系统中的类型．

分析：  生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．据此解答．

解答：  解：A、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此有地球的肾之称．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统．符合题意．

B、淡水生态系统 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．具有易被破坏、难以恢复的特征．不符合题意．

C、草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少． 与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如前者复杂．在不同的季节或年份，降雨量很不均匀，因此，种群和群落的结构也常常发生剧烈变化．不符合题意．

D、海洋生态系统 由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，与沼泽无直接关系．不符合题意．

故选：A

点评：  掌握生态系统的类型，理解湿地的特点和作用是解答本题的关键．

11．（2017铁岭生物）陆地生态系统中不包括（　　）

　  A．  森林生态系统  B．  草原生态系统  C．  农田生态系统  D．  淡水生态系统

考点：  生态系统中的类型．

分析：  陆地生物与其环境通过能量流动和物质循环所形成的一个彼此关联、相互作用并具有自动调节机制的统一整体叫陆地生态系统．它可分为温带森林生态系统、热带雨林生态系统、针叶林生态系统、典型草原生态系统、高寒草甸生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等．据此可以解答本题．

解答：  解：A、森林生态系统是指森林中的生物和它们所生活的环境形成的整体，它属于陆地生态系统，A不符合题意；

B、草原态系统是指草原中的生物和它们所生活的环境形成的整体，它属于陆地生态系统，B不符合题意；

C、农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．它属于陆地生态系统，C不符合题意；

D、淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．具有易被破坏、难以恢复的特征．D符合题意．

故答案为：D．

点评：  解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．

12．（2017铁岭生物）动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（　　）

　  A．  农田生态系统  B．  森林生态系统  C．  湿地生态系统  D．  湖泊生态系统

考点：  生态系统中的类型．

分析：  此题考查的是森林生态系统的结构和功能．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．

解答：  解：A、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．

B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．

C、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称．该选项不符合题意．

D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．

故选：B．

点评：  解此题的关键理解掌握生态系统的类型、构成和功能．

13．（2017铁岭生物）地球上所有的生物生存、繁衍的地方叫（　　）

　  A．  大气层  B．  生物群落  C．  生物种类  D．  生物圈

考点：  生物圈的范围．

分析：  生态系统是指生物与环境构成的一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统，据此答题．

解答：  解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分．包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．可见D是正确的．

故选：D

点评：  明确一点：生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，是最大的生态系统．

14．（2014•荔城区三模）在观察过程中，显微镜视野很暗，影响观察，应调节光亮程度，此时应采取的措施是（　　）

　  A．  缩小光圈  B．  换高倍目镜

　  C．  选用凹面镜反光  D．  调节准焦螺旋

考点：  显微镜的基本构造和使用方法．

分析：  本题考查的是使用显微镜中遇到的问题，首先明确显微镜的结构特点．

解答：  解：在显微镜的结构中遮光器和反光镜可以调节光线进入的多少．

A、遮光器上有大小光圈，在光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈．使用小光圈，使进入的光线更少，光线更暗，故不符合题意．

B、换高倍目镜使显微镜的放大倍数增加，视野中的细胞数目减少，细胞体积增大，视野变暗，故不符合题意．

C、反光镜有平面镜和凹面镜两个面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜．所以当外界光线较暗时，为了不影响观察效果，应选用凹面镜，故符合题意．

D、准焦螺旋包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋．粗准焦螺旋的作用是较大幅度的升降镜筒；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，还能调出更清晰地物像．与视野的亮暗程度无关．故不符合题意．

故选：C

点评：  关于在使用显微镜中遇到的问题，可结合显微镜的示意图熟记其结构和功能．

15．（2017铁岭生物）某同学使用的显微镜的目镜和物镜分别标有“12.5×”和“40×”的字样，该同学观察到的物体比实际物体放大了（　　）

　  A．  52.5倍  B．  12.5倍  C．  40倍  D．  500倍

考点：  使用显微镜和制作临时装片．

分析：  显微镜成像的特点是放大的像．放大倍数=目镜倍数×物镜倍数

解答：  解：目镜上标有“12.5×”字样，表示目镜的放大倍数是12.55倍；物镜上标有“40×”字样，表示放大倍数是40倍．显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═12.55×40═500（倍）．

故选：D．

点评：  解答此类题目的关键是熟记显微镜的放大倍数等于目镜倍数与物镜倍数的乘积

16．（2017铁岭生物）小明在显微镜下观察写有“p”的玻片标本，他将会看到（　　）

　  A．  p  B．  b  C．  d  D．  q

考点：  使用显微镜和制作临时装片．

分析：  （1）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．

（2）做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了．

解答：  解：在一张小纸上写好一个“p”字旋转180度后看到的是“d”．所以小明在显微镜下观察写有“p”的玻片标本，他将会看到的是“d”．

故选：C．

点评：  解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像．

17．（2017铁岭生物）在载玻片上滴一滴清水的目的是（　　）

　  A．  保持洋葱内表皮细胞的形状  B．  为了有利于观察

　  C．  清洁作用  D．  染色作用

考点：  制作临时装片观察植物细胞．

分析：  在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，向洁净的载玻片上滴一滴清水，用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜﹣﹣内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平，目的是为了维持洋葱细胞的正常形态

解答：  解：通过分析可知，在制作洋葱细胞的临时装片时，在载玻片的中央滴一滴清水的目的是保持材料的新鲜，维持细胞的正常形态，便于观察．

故选：A．

点评：  本题主要考查两个知识点，一是制作洋葱细胞的临时装片时，要往载玻片中央滴加清水，而不是0.9%的生理盐水，二是考查细胞吸水或失水的原理以及细胞发生吸水或失水后的变化．

18．（2009•福州）制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是（　　）

　  A．  用餐巾纸擦拭载玻片

　  B．  将洋葱块直接放置显微镜下观察

　  C．  将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上

　  D．  染色时掀开盖玻片，滴入染液

考点：  制作临时装片观察植物细胞．

分析：  制作洋葱临时装片，有很多问题需要注意：擦拭载玻片和盖玻片时，要用洁净的纱布；放在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的；盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后再缓缓放下；染色时要把染液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，这样染液才能浸润标本的全部．

解答：  解：A、要用纱布擦拭载玻片和载玻片，不能用餐巾纸，否则会在载玻片上留有纸纤维而影响观察．故不符合题意．

B、观察的材料必须是薄而透明的，洋葱块不透明，不能放在显微镜下直接观察，故不符合题意．

C、盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后再缓缓放下．这样可以避免盖玻片下面产生气泡而影响观察，因此该选项符合题意．

D、染色时，不能掀起盖玻片滴加染液，否则会使标本移动或产生气泡而影响观察，故不符合题意．

故选：C

点评：  要熟记制作临时装片的注意事项．

19．（2014•大冶市校级模拟）画细胞结构图时，图中较暗地方的表示方法应是（　　）

　  A．  用铅笔涂抹  B．  用钢笔涂抹

　  C．  用铅笔点上细密的点  D．  用斜线表示

考点：  画细胞结构图及注意事项．

分析：  本题考查怎样画细胞结构图，以及画图时注意的现象．

解答：  解：画细胞结构图时，一般用3H的铅笔，较暗的地方用密点来表示，不能用铅笔或钢笔涂抹，更不能用斜线表示．

故选：C

点评：  注意绘制细胞构图的要求，（1）图的大小位置要适当（2）较暗的地方用密点来表示（3）标注结构名称时，一般在图的右侧（4）在图的下方写名称

二、填空题（每空1分，共15分）

20．（2017铁岭生物）对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为　植物　、　动物　和　其他生物　三大类；也可按照生活环境可将生物归为　陆生生物　、　水生生物　等．

考点：  生物的分类及分类单位；调查的基本方法．

分析：  自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，分类是研究生物的重要方法，分析解答．

解答：  解：生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物．

故答案为：植物；动物；其他生物；陆生生物；水生生物

点评：  解答此类题目的关键是理解生物根据分类依据的不同可以分为不同的类群．

21．（2017铁岭生物）地球上适合生物生存的地方，科学家称其为　生物圈　．它包括　大气圈　的底部、　水圈　的大部和　岩石圈　的表面．其厚度约为20千米．

考点：  生物圈的范围．

分析：  生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面．

解答：  解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．

故答案为：生物圈；大气圈；水圈；岩石圈；

点评：  解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．

22．（2010秋•三都县期末）使用显微镜的方法步骤是　取镜　和　安放　、　对光　、　观察　．

考点：  显微镜的基本构造和使用方法．

分析：  1、取镜和安放 ①右手握住镜臂，左手托住镜座． ②把显微镜放在实验台上，略偏左．安装好目镜和物镜．

2、对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔．②把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图．转动反光镜，看到明亮视野．

3、观察 ①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔． ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片．眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本． ③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．

解答：  答：使用显微镜的方法步骤是首先是从镜箱中取出显微镜，安放在实验台上，略偏左的地方．并安装好目镜和物镜；对光，用低倍镜和大光圈，转动反光镜，直到看到明亮视野对光就完成，最后观察．

故答案为：取镜；安放；对光；观察．

点评：  本题主要考查了使用显微镜的方法步骤．关键是在平时养成良好的操作习惯．

23．（2017铁岭生物）常用的玻片标本有以下三种：　装片　、　涂片　和　切片　．上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的．

考点：  使用显微镜和制作临时装片．

分析：  生物玻片标本根据保存时间可以分为永久玻片和临时玻片两种；根据制作材料和方法可以分为切片、涂片、装片三种．

解答：  解：根据制作玻片标本的材料不同，把玻片标本分为三种切片、涂片、装片．切片是用固体材料切取薄片制成的，如椴树茎横切片；涂片是用液体材料或微小的生物如细菌制作而成的如血液涂片、细菌涂片；装片时撕取、刮取或挑取的材料制作而成的如口腔上皮细胞装片．生物玻片标本根据保存时间可以分为永久玻片和临时玻片两种．制作玻片标本的材料要求是薄而透明的．

故答案为：装片；涂片；切片

点评：  解答此类题目的关键是理解三种生物玻片标本的分类依据．

三、判断题（每题2分，共14分）

24．（2017铁岭生物）学生听到了上课铃声走进教室，属于生物对外界刺激作出的反应．　√　．（判断对错）

考点：  人体神经调节的基本方式--反射．

分析：  反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射一般可以分为两大类：非条件反射和条件反射．

解答：  解：非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，也称为简单反射；条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下完成的，是高级神经活动的基本方式，也称为复杂反射．而学生听到上课铃声走进教室是在具体信号铃声的刺激下和非条件反射的基础上才形成的由大脑皮层参与一种条件反射．

故答案为：√

点评：  知道条件反射是在非条件反射的基础上，生活过程中才形成的一种反射活动．

25．（2017铁岭生物）探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的变量是光照　√　．

考点：  探究影响鼠妇分布的环境因素．

分析：  此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．

解答：  解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组．

故答案为：√

点评：  对照实验组的变量与探究的条件有关，探究的条件为惟一变．

26．（2017铁岭生物）人类种草种树活动对环境不构成影响．　×　．（判断对错）

考点：  人类活动与生态环境的关系；保护植被的意义．

分析：  绿色植物的根系发达盘根错节，可以将土壤牢牢地抓住，防止水土流失，具有防风固沙的作用；绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水，可以起到防止土地沙漠化的作用，据此解答．

解答：  解：植树种草可以有绿化环境、保持水土、防风固沙、改良气候等作用，对环境有正面的影响；所以人类种草种树活动对环境不构成影响是错误的．

故答案为：×

点评：  生态环境问题是已成为人类自身生存和发展的首要问题，人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境的破坏越来越严重．

27．（2017铁岭生物）生物能适应环境，如　沙棘，沙枣可以生活在干旱的环境中　；同时也能影响环境，如　蚯蚓改良土壤　．

考点：  生物对环境的适应；生物对环境的影响．

分析：  此题考查的知识点是生物既能适应环境又能影响环境．解答时可以从生物与环境的关系方面来切入．

解答：  解：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣，若种植需水较多的植物水莲则很难成活；但是在沙漠上植数大面积获得成功后，沙漠将会变为绿洲，表明生物能影响和改变环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴等．

故答案为：沙棘，沙枣可以生活在干旱的环境中；蚯蚓改良土壤

点评：  解答此类题目的关键是理解生物既能适应环境又能影响环境．

28．（2014•泗阳县校级模拟）转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应从侧面看着物镜．　√　．（判断对错）

考点：  显微镜的基本构造和使用方法．

分析：  显微镜的使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察．

解答：  解：用显微镜观察时，把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要从侧面看着物镜，以免物镜撞坏玻片标本；然后一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．

故答案为：√

点评：  正确使用显微镜是初中生必须具备的基本操作技能，平时一定要多动手，多思考，做到熟能生巧，才能较好的解决实践中遇到的问题．

29．（2009秋•建阳市期末）使用显微镜应做到：先用低倍镜，再用高倍镜；先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋　√　．（判断对错）

考点：  显微镜的基本构造和使用方法．

分析：  根据显微镜的正确使用方法分析．

解答：  解：使用显微镜应做到：先用低倍镜，再用高倍镜；先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋．

先用低倍镜是因为在低倍物镜下看到的物像放大倍数小，但看到的标本实际面积大，容易找到目标；与低倍物镜相比，高倍物镜下看到的物像大，同样的视野面积看到的标本的实际面积小，在装片不动的情况下，高倍物镜看到的只是低倍物镜视野的中心部分．当左眼看目镜内时，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．

故答案为：√．

点评：  显微镜的使用方法是中考考查的重点内容之一．

30．（2017铁岭生物）若想在显微镜下观察手纹的形态，把手指对准通光孔即可．　×　．（判断对错）

考点：  显微镜的基本构造和使用方法．

分析：  显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的．

解答：  解：显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的；若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像．若把手指放在显微镜下，由于手指不透光，因此看不到手纹的形态．

故答案为：×．

点评：  解答此类题目的关键是理解观察的材料必须薄而透明．

四、连线题（每连对一个2分，共20分）

31．（2017铁岭生物）请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起．

考点：  生物的特征．

分析：  生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

解答：  解：动物的取食，说明生物的生活需要营养；向日葵向太阳是植物对光的刺激作出的反应，说明生物具有应激性；植物的开花结果，说明生物能繁殖；人体的排汗，说明生物能排出身体内产生的废物；蘑菇由小长大，说明生物能生长．

故答案为：

点评：  解此题的关键是理解生物的特征．

32．（2017铁岭生物）把左右相关的内容用线连起来．

考点：  生物对环境的适应；生物对环境的影响．

分析：  自然环境中，各种因素影响着生物，生物生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境．如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴．

解答：  解：生物必须适应环境才能生存，如：B、蛔虫体表的角质层，能防止被寄主消化液消化，保护身体的作用，体现了生物对环境的适应．

C、鲸是世界上最大的哺乳动物，不是鱼；鲸生活在海洋中．鲸的祖先原先生活在陆地上，因环境变化，后来生活在靠近陆地的浅海里．又经过了很长时间的进化，鲸的前肢和尾巴渐渐成了鳍，后肢完全退化，整个身子成了鱼的样子（所以人们误认其为鱼），适应了海洋的生活，体现了生物对环境的适应．

D、蛇属于变温动物，其体温随着环境的变化而变化，所以当外界环境温度较低时，变温动物为适应环境的变化，不吃不动进行冬眠，故冬眠是变温动物对低温环境的一种适应方式，体现了生物对环境的适应．

同时生物影响环境：

A、大树底下好乘凉，原因是植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，在行道树下比在烈日下凉快，是由于大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此走在行道树下比在烈日下凉爽，体现了生物对环境的影响；

E、赤潮的形成是因为人类大量污水的排放使得海水中氮、磷等营养物质的含量突然增加，造成海水“富营养化，浮游藻类就会在短时间内迅速繁殖，由于这些藻类多呈红褐色，所以称为“赤潮”，体现了生物对环境的影响．

故答案为：

点评：  解答此类题目的关键是理解生物适应环境的同时也能影响环境．

五、资料分析题（每空1分，共13分）

33．（2017铁岭生物）如图是植物细胞结构模式图，请据图回答：

（1）填出图中各标号的名称．

①　细胞壁　；②　细胞膜　；③　细胞质　；④　细胞核　；⑤　液泡　；

（2）在植物细胞的结构中，起支持和保护作用的是　细胞壁　．

考点：  植物细胞的基本结构．

分析：  植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构，不同的结构功能不同，据此解答．

解答：  解：（1）观图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、③是细胞质、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是叶绿体；

（2）细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态．

故答案为：（1）细胞壁；细胞膜； 细胞质； 细胞核；液泡；

（2）细胞壁．

点评：  掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键．

34．（2017铁岭生物）如图是某生态系统示意图，请据图回答：

（1）图中共有　5　条食物链，请写出其中一条　绿色植物→昆虫→啄木鸟（合理即可）　．

（2）从食物链可以看出，生产者和消费者之间的关系，主要是　被吃与吃　的关系．

（3）如果虎的数量大量减少，鹿的数量将会　增加　，绿色植物数量会　减少　．其他生物数量　会　（填“会”或“不会”）发生变化．

（4）在这个生态系统中，许多条食物链彼此交错连接，就形成了　食物网　．

考点：  生态系统中的食物链和食物网．

分析：  （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；绿色植物能进行光合作用是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者．

（2）食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方．

解答：  解：（1）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．图中有5条食物链，分别是：①绿色植物→昆虫→啄木鸟；②绿色植物→鹿→山猫；③绿色植物→鹿→狼；④绿色植物→松鼠→狼；⑤绿色植物→鼠→狼．

（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，主要是捕食关系，这样就形成了食物链．

（3）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；如果山猫的数量大量减少，鹿的数量将会增加，绿色植物数量会减少，其它生物数量会发生变化．

（4）生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的形成食物链，多条食物链相互交织形成食物网．

（5）在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态．生态系统中各种生物的数量总是保持在相对的稳定状态，这种状态叫做生态平衡．生态系统之所以能维持在平衡状态，这是由于生态系统自身具有自我调节功能．

故答案为：（1）5   绿色植物→昆虫→啄木鸟（合理即可）

（2）被吃与吃

（3）增加；减少；会

（4）食物网

点评：  本题是生态系统的综合题，知道生态系统的组成、食物链以及生物的数量关系，要理解掌握．