初二成绩两极分化的原因

相信不少家长都有这样的疑惑，孩子在小学、初一的时候成绩很好，怎么一到初二，成绩就开始下滑。这是为什么？

对自己认识不到位，意志力缺乏

对初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。进入到初二之后，因为知识量加大，加之心理发育不成熟，对自己的认识不足，就导致在面临更深、更难的知识点的时候，缺乏起码的意志和毅力，学不懂就放弃，造成基础知识学得不牢固，成绩被分化就是必然的了。

青春期带来的困扰

这是“初二现象”最为特殊的一大表现！孩子初二的时候进入青春期，心理起伏较大，比较关注自己生理的变化，有的孩子开始萌发早恋的冲动，与异性交往过密，这就会导致在学习上分心。

另外，在这个阶段，媒体和同伴对孩子的影响超过父母和老师。一个很好的孩子，因为崇拜明星，或者交往了一个痴迷上网和游戏的朋友，成绩就可能一落千丈。

课堂效率不高

要想取得好成绩课堂效率是前提。像是听课时开小差、不记随堂笔记等行为，都会阻碍自己的思路与教师保持同步。如果连上课跟紧老师的步伐都做不到的话，那又如何做到课后的巩固和练习。课后不及时复习会对课上吸收的为数不多的知识再大打折扣，这样就会形成一个恶循环，知识漏洞只会越来越大。

不会科学利用时间

不会合理利用时间的同学不光成绩很难提高而且会感觉每天非常累非常疲惫。不会在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。每天熬夜加班加点地学习反倒不如早睡早起的同学成绩好，这是因为你没有忙到点子上。大家要善于科学利用时间，把生活中的碎片化时间都利用起来，尽量不占用自己的睡眠时间，让自己时刻保持精力充沛。

深层次思维的缺陷

小学生只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。然而，就在好成绩的背后，不少学生在小学时期就已经遗留了初二分化的病因。学习时死记硬背，学习习惯不好，知识面很窄。到了初中学习成绩就会因为视野太窄，思考问题的方式和学习习惯出问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由形象思维为主，变成了逻辑思维为主。学生的思维准备在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

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