初一英语作文辅导经验分享

初一英语作文是英语学习中的重要组成部分，它不仅考察学生对词汇、语法的掌握程度，还考验学生的逻辑思维和表达能力。通过写作，学生能够更加深入地理解和运用所学的英语知识，提高语言综合运用能力。

初一英语作文辅导要点解析

(一)基础积累

初一学生要提高英语作文水平，基础积累至关重要。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”平时应加强阅读，多背诵一些句形、段落甚至短文。每天可以安排一定的阅读时间，阅读适合初一学生的英语读物，简版小说、科普读物等。通过大量阅读，学生能够感受英语表达方式，学习优秀词汇和句型。

同时，写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法，书信、日记、通知等，它们大多有固定的格式。

以书信为例，其格式一般包括称呼、正文、结尾、署名和日期等部分。学生通过学习这些固定格式，可以在写作时更加规范。

(二)审题明确要求

在写初一英语作文时，一定要仔细看清写作要求和提示。首先，要分清材料的主次，明确哪些内容是重点需要详细阐述，哪些内容可以简略提及。其次，确定体裁、格式和人物、地点等要素。要是写一篇记叙文，就要明确故事的人物、时间、地点、事件等要素;要是是写一封信，就要按照书信的格式来写。

最后，考虑时态和语态的搭配用法。一般来说，记叙文常用一般过去时，描述现在的情况常用一般现在时，展望未来常用一般将来时。同时，要注意主谓语的一致，主语的人称和数要和谓语一致。

(三)遣词造句规范

初一英语作文用词要恰当，不可逐句把提示翻译成英语。写作时，应尽量选用自己最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。有些单词不会写，有些句型不会表达，可以设法绕开，用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。

“help”可以用“givesomebodyahand”“giveahandtosomebody”“beinneedof”等表达“帮助”的意思。同时，要学会善于运用适当的关联词，and,or,but,so，because,since等，以使作文行文逻辑紧密，自然流畅。“Ilikereadingbooks.Becauseitcanbroadenmyhorizons.”(我喜欢读书，因为它可以拓宽我的视野。)

(四)认真撰写与卷面整洁

写初一英语作文时，时间允许，书面表达一定要先写草稿。在抄写入答题卷前，要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题，确保文章围绕题目要求展开，没有跑题。其次检查主题是否明确，文章的中心思想是否清晰。

然后检查表达方式是否恰当，词汇和句型的使用是否符合英语表达习惯。最后检查所用时态、语态、人称是否符合要求，前后是否一致。第三人称单数作主语时，谓语动词要用第三人称单数形式。此外，还要注意卷面整洁，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。

初一英语作文具体辅导方法

(一)听力辅助写作

初一英语作文辅导老师在进行听力教学时，可以引导学生边听边记。首先，记关键词，时间、地点、人物、事件等。在一段听力材料中听到“Yesterday,Tomwenttotheparkwithhisfriends.”这里的“Yesterday”(时间)、“Tom”(人物)、“park”(地点)就是关键信息。其次，记关键短语和主题句，这些往往能够体现听力材料的核心内容。

听完后，要求学生说出故事梗概，不要很长，两三句即可。这样既训练了听力，也进行了写作的辅助训练。通过这种方式，学生能够更好地理解和把握听力材料中的信息，为写作积累素材。

(二)加强对话训练

教师可根据学生的实际情况，分析教材内容，在进行对话训练时找准切入点，引导学生完成由说到写的自然过渡。在第一单元的采访这一环节时，要求学生在小组内边问问题边做笔记，然后把采访的结果报告给全班同学。在这个过程中，学生不仅锻炼了口语表达能力，还为写作积累了素材。以采访同学的爱好为例，学生可以记录下被采访同学的回答，“Myhobbyisreadingbooks.Ireadbookseveryday.Readingmakesmehappy.”然后，学生可以根据这些记录进行写作，介绍同学的爱好以及爱好带来的好处。这样在口语训练的同时也进行了写作训练，实现了说与写的有机结合。

(三)多维度提升写作能力

夯实基础积累词汇句型。鼓励学生每天记忆一定数量的新词汇，每天记忆10个新单词，并尝试在写作中加以运用。可以通过制作词汇卡片的方式，将单词的中文意思、英文拼写、例句等写在卡片上，方便随时复习。

同时，引导学生进行句型练习，熟悉并掌握常见的英语句型，并列句、复合句等。通过模仿优秀范文、做句型转换练习等方式，提高学生对句型的运用能力。

多读多写。推荐适合学生年龄段的英语读物，《小王子》《夏洛的网》等简版小说，以及一些科普读物。让学生在阅读过程中感受英语表达方式，学习优秀词汇和句型。安排定期的写作任务，日记、作文、翻译练习等。

要求学生按照一定的题目要求进行写作，并给予及时的反馈和指导。学生在阅读完一篇关于环保的文章后，可以要求他们写一篇自己对环保的看法和建议的作文。

注重写作技巧。教会学生构建文章的开头、中间和结尾部分。开头要引人入胜，中间内容要丰富充实，结尾要简洁有力。让他们明白文章的逻辑性和连贯性对于写作的重要性。强调简洁、准确的语言表达，引导学生避免使用过于复杂的词汇和句型，尽量用简单直接的语言来表达思想。介绍一些常见的修辞手法，比喻、拟人等。“Thesunislikeabigfireball.”(太阳像一个大火球。)让学生学会在写作中恰当地使用这些手法，增强文章的表现力。

培养兴趣激发动力。鼓励学生尝试创作自己的英文故事、诗歌等。可以设置奖励机制，对优秀作品进行表彰和展示。组织校内或校际的写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。让他们在比赛中展示自己的写作才华，同时互相学习和交流。创建英语写作交流平台，让学生分享自己的作品，互相评论和交流心得。这可以帮助他们发现自己的不足并学习他人的优点。

定期评估持续改进。定期对学生的写作进行检查和评估，可以通过批改作业、组织测试等方式了解学生的写作水平。根据评估结果给予学生具体的反馈和指导，帮助他们了解自己的优点和不足，并制定相应的学习计划。

学生在语法方面存在问题，可以推荐一些语法练习书籍让学生进行针对性的练习。跟踪进度，记录学生的写作进步情况，定期进行跟踪评估。这有助于了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。通过多维度的辅导方法，初一学生的英语写作水平有望得到显著提高。