清末新政的历史意义 清末新政的内容

清末新政，是清朝末年的一场经济和政治体制改革运动，也是中国现代化的重大事件之一。清廷力图在军事、官制、法律、商业、教育和社会方面进行一系列系统性改革，改革也波及了内地和东北、蒙古、西北和西藏各地。

清末新政介绍

清末新政，是清朝末年的一场经济和政治体制改革运动，也是中国现代化的重大事件之一。

光绪二十六年（1900年）庚子事变爆发，慈禧太后率光绪皇帝等百位皇亲在忠臣随扈下出宫避祸西安。回銮之后，接受八国联军提出的《辛丑条约》，此举对中国打击甚大，因此朝廷保守派主动进行变法。光绪二十七年（1901年），在慈禧太后的默许下，清政府进行改革，改革内容多与光绪二十四年（1898年）的戊戌变法近似，但比戊戌变法更广更深，还涉及废除千年仕宦之道的科举制度。

清廷力图在军事、官制、法律、商业、教育和社会方面进行一系列系统性改革，改革也波及了内地和东北、蒙古、西北和西藏各地，由于改革政策的“支离、拖沓”和一些官员的“敷衍”，没有取得太大进展，但“新政”一定程度上推动了中国社会的现代化，也为辛亥革命的兴起提供了准备条件。

清末新政的历史意义

清末新政的历史意义在于其通过一系列改革措施，‌包括增设新机构、‌裁撤冗官冗衙、‌编练新军、‌废科举、‌颁行新学制和设立各式新学堂、‌派遣留学生等，‌在一定程度上打击了封建顽固势力，‌增强了国防实力，‌形成了重视西方科技与社会政治学说的风气，‌培养了近代科技、‌教育、‌法政、‌军事人才，‌促进了中国近代经济的发展。‌

然而，‌这些改革措施同时也反映出清政府已沦为维护帝国主义的工具，‌增设机构以维护帝国主义利益，‌兵为将有，‌形成了近代军阀，‌清末新政说到底是为了维护清朝统治，‌不可能真正促进中国近代化的发展，‌它只是一个骗局，‌改革并未使矛盾缓和。

尽管清末新政在一定程度上推动了中国社会的现代化进程，‌但由于其根本目的是为了维护清朝的统治，‌因此无法真正促进中国近代化的发展。‌这场改革最终未能缓和日益加剧的社会矛盾，‌反而加剧了清朝的统治危机，‌加速了清朝的灭亡。

清末新政的内容

1、编练“新军”

编练“新军”是清末新政的主要内容之一。光绪二十七年（1901年）8月29日，清政府下谕全国停止武科科举考试；9月11日命令各省仿北洋、两江筹建武备学堂；9月12日下谕全国各省“裁汰旧军，编练常备军”。编练新军的工作在全国展开。

为了在全国推行编练新军计划，清政府于光绪二十九年（1903年）12月4日设立练兵处。清政府还令各省设立督练公所，为各省领导编练“新军”的机构。

2、倡导商业

倡导商业是清末新政的主要内容之一。光绪二十九年（1903年）9月7日，清政府设立商部，倡导官商创办工商企业。接着，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法，如：《钦定大清商法》、《商会章程》、《铁路简明章程》、《奖励华商公司章程》、《矿务章程》、《公司注册章程》、《试办银行章程》等。

光绪三十二年（1906年），度支部颁布《清理财政明定办法六项》，负责统一各中央地方衙门收支、统筹外债借还、考核各省银号以及规定对各省越时造报财政之惩处。

在现代财政预算的组成上，光绪三十三年（1907年）福州道御史赵炳麟奏请中央制定全国预算。最终，清廷于宣统二年（1910年）首次编制第一次全国预算。

3、教育改革

清末新政的另一个重要内容是废科举，办学堂，派留学。光绪二十七年（1901年）9月4日，清政府命令各省城书院改成大学堂，各府及直隶州改设中学堂，各县改设小学堂，并多设蒙养学堂；12月5日，颁布学堂科举奖励章程，规定学堂毕业生考试后可得进士、举人、贡生等出身。

光绪三十一年（1905年）9月2日，光绪皇帝停止科举，兴办学堂的折子，下令“立停科举以广学校”，使在中国历史上延续了1300多年的科举制度被最终废除，科举取士与学校教育实现了彻底的脱钩。12月6日，清廷下谕设立学部，为专管全国学堂事务的机构。