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二年级孩子数学应用题不理解怎么办

2024-06-26 19:17:28文/董玉莹

如果说二年级学生在学习数学中有一件事是最难的事情,那就是应用题。孩子平时练习的这类题目很多,在考试中也是重点和难点。但是还有很多孩子会在这方面丢分,除了计算不及格外,不理解题目的意义就是其中最大的问题。

二年级孩子数学应用题不理解怎么办

二年级孩子数学应用题不理解怎么办

1、增加阅读量

二年级数学应用题的理解能力跟孩子的阅读量有关,数学应用题中有些关键词需要孩子能够理解正确。比如应用题中一些关键词:提高与降低、上升与下降、增加与减少、大约、估计、贵与便宜、多少高低、同样多、增加到与增加了、扩大与缩小、载重量、最多与最少、增加几倍等,这些词经常会出现小学应用题中,有些孩子文字理解能力差,对于应用题解题就会出现错误,家长要从小培养孩子阅读的习惯,让孩子通过读懂这些关键词,弄懂其真正的含义,提高材料理解、分析能力,理解了应用题的解题能力也就提升了。

2、多作课外题

二年级数学知识都是一点点积累来的,一天做5道应用题,坚持一年甚至几个月,想想孩子是不基本都能理解了呢?所以,积少成多,久而久之孩子对应用题的理解能力和方法都会有独到的见解!

3、把握好学期初始阶段的学习

学习贵在持之以恒,锲而不舍的精神,但同时我们注意到新学期初的学习很重要,它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束,新学期开始了,同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期,同学们一定感到轻松了很多。刚开学,大家可能感到还不那么紧张,然而我们的学习却更需要从学期初抓起,抓紧期初学习很重要。

小学二年级孩子数学理解能力差怎么办

1、首先要对于基础的数学概念,知识点的深刻理解。比如学了乘法,除法的含义,对应的就有倍数关系应用题(平均数,和倍,差倍,归一,归总等题型),理解了分数应用题中量率对应才会去运用到解决问题中,路程=速度×时间是行程问题的核心数量关系。

2、多去接触不同题型,多运用。从二年级的基础两步应用题开始,逐步到和差问题,和差倍问题,移多补少问题等等,都是从基础题型到比较复杂的数量关系题型过渡,学习要循序渐进,不能过于着急,保证扎实的基础上,再进一步多接触复杂题型,从简单到复杂实际上也是经历转化思想的运用。

3、学习的方法,还有一些孩子是因为学习方法不好才导致某一科学的不好,如果不能掌握好学习数学的方法,要想提高数学成绩也不是那么容易的。

小学二年级阶段孩子数学应用题不会做的原因

1、不理解题意,不会抓取关键信息,自然就没思路。一方面是压根没读懂题目意思,二是就算大致明白题意,但数量信息和关系没理清楚。

2、只会套公式,数字改下或者稍微变形下就没辙了。这种学生挺常见的,最核心是没消化理解知识点,做题更多是依葫芦画瓢。

3、畏难情绪,见到太长题目或新题型就不愿意尝试。

4、学得不扎实,做题没思路无从下手。这位老师总结孩子不会做应用题的第三个原因,就是孩子数学基本知识学得不扎实,孩子虽然牢记了公式,但是一般应用题多数是好几个知识点一起考。

孩子二年级数学应用题理解能力差怎么办

1、重视生活中的数学

数学存在于我们生活中的方方面面,但凡跟数字有关的事情,都蕴含着数学知识在内,由于二年级孩子的抽象思维并不发达,家长可以从孩子最熟悉的场景入手。生活中有太多孩子熟悉的场景,都涉及到数学知识,家长只要多留心,就能潜移默化的帮助孩子补习数学知识。

2、检验改错的习惯

在二年级数学知识的探索中,有错误是难免的,正如在人生的旅程中,总是难免有各式各样的错误。因此,检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此,在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤,养成检验的好习惯。

3、引导学生仔细审题

真正弄懂题意。不能正确理解把握题意,是错误的主要原因。所以应该让学生掌握基本解题步骤:

(1)、读题。理解题意,明白事理。

(2)、看问题。关注所求问题。

(3)、选择算法。根据问题,运用加、减、乘、除的意义选择算法。

(4)、列式计算,口答。

(5)、有序反思解题过程。

4、适当多做题,养成良好的解题习惯

要想学好二年级数学应用题,多做题目是必须的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。

二年级孩子数学应用题不理解的原因

1、只会盲目地套公式

一些孩子在做应用大题的时候,看见相似的考题就直接把公式列出来,这样只是在盲目的套公式。而这类题目考察的是孩子理解题目,再根据自己的思路写出解题过程。套公式只是在“照葫芦画瓢”对于大题没多大作用,等以后上了高年级,数学的应用题会更深奥,如果二年级的孩子没有还是不会分析题,数学也不会考高分。

2、无法看出题目隐藏的等量关系

有些题目内容比较简短,这其中的等量关系一目了然。而有些比较繁琐的应用题,把等量关系蕴藏其中。题目当中还考察了一定的阅读理解能力,也需要小学二年级的学生具有良好的分析能力和逻辑思维。而这方面综合能力比较低的学生,显然解不出应用题。

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