试题以我国科学家屠呦呦一生坚持不懈地研究青蒿素终获诺贝尔奖、我国领先世界的新能源汽车技术、神州十八号飞船使用的高科技材料、二氧化碳制甲醇促进“碳中和”以及国家发改委等部门印发的《加快“以竹代塑”发展三年行动计划》等为情境,引导学生关注社会热点和国家大事,增强文化自信,树立理想信念,肩负责任担当,建立可持续发展观。试题依托情境巧设问题,考查关键能力,发展“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”和“科学态度与责任”学科核心素养,落实立德树人根本任务。
试题以“自制简易净水器”和“成渝等地传统皮蛋制作”的实践活动为情境,引导学生在“做中学”“用中学”和“创中学”;以生命安全、人体各种液体pH及人体健康、无土栽培营养液的配制等生产生活为素材,将学科知识与传统文化、生产实践有机融合,考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。试题凸显化学在资源、能源、健康、安全、环境等方面发挥着不可替代的作用,彰显学科育人功能。
试题命制强化教考衔接,有效落实课程改革理念。试题内容源于教材,符合课程标准的“内容要求”;对能力的考查,符合课程标准的“学业要求”和“学业质量”;对素养的考查,符合课程标准规定的课程目标。考查学生学业成就表现的同时,引导教学遵循规律,学深悟透课程标准,挖掘教材有效教学,力求实现教考合一。
另一方面,试题情境丰富,布局合理,注重基础,难度适中,聚焦真实问题的解决,巧设问题任务,考查关键能力,发展核心素养,实现以评促教、以评促学,发挥考试评价的积极导向功能。
以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。为此,必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。
中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,越学越爱学。
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