1、多看多听,趣味记忆
在上课前,一定要准备好上课要用的工具—比如地理图册,可以边学习边圈画,把每个地方的气候地理特点记下来,然后总结。没事的时候就可以翻出来看一看,在上课之前复习一下。
学会把不同的初二地理事物联系起来,形象记忆。养成自己特有的逻辑记忆。比如先找找这个地图像什么?例如河南就像赛尔号,这样就很容易就记住河南了。然后这里有怎样的气候,那么为什么会有这样的气候,什么造成了这样的气候。这样自然而然的就记忆了很多了。
2、克服恐惧,正视地理
因为在很多同学的地理学习中都有着一定困难,尤其是对于地图和某些知识定义不能很好地掌握,所以就会对地理科目产生畏难心理。还有同学习惯性地认为:地理是文科中的理科,选择读文科的同学本来理科就不行,所以,文科生对初二地理有一股天生的畏惧。但是这是十分错误的,因为只有我们相信自己一定能够学好,才有可能学好这一科目。
原因一:可能是孩子的思维的广度不够。
综合能力差。初二地理知识体系的综合性特点,要求孩子的思维品质要有一定的广度,这样才能在地理学习中用全面的、综合的观点看问题。但不少孩子在这方面表现出很大的局限性,特别是在地理成因的学习中表现得尤为突出。
例如,关于我国青藏高原太阳辐射能丰富的原因,大部分同学只会从太阳辐射强度这一原因去考虑,只有少数孩子能同时想到日照时间这一重要因素的影响。
原因二:对地理学科的特点不了解,缺乏良好的初二地理学习方法。
任何一门学科都有自身的特点。从初二地理学科的内容来看,地理主要是阐述地面各种地理事象的分布,并探究其原因;反映地理事象间的相互联系和地区的差异;探寻地理事象变化发展的规律;阐明人与地理环境的正确关系。
1、学习关键点
对初二地理原理、要领的掌握,并不要求象物理、数学分式、定理那样精确,只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如:“在自然界中,对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这是对自然资源概念的理解。
2、要明确学习的内容
孩子要学会使用地图,因为地图是初二地理信息的载体,它能将孩子不能亲眼见到的广大环境变得一目了然。而且孩子通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径。所以孩子一定要学会读、用各种地图。
3、精编提纲法
初二地理课本的内容多而复杂,孩子要想全部记忆不可能,也不必要。精编提纲,就是把教材内容归类,列出重点,把需要记忆的知识尽量集中,使内容系统有条理,而且概括,方便记忆。
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