一、突显语文评价育人功能,动态考查学生价值观念
以文化人。发挥语文课程春风化雨、润物无声的独特优势,选择贴近中华优秀传统文化、地方特色文化和社会主义先进文化的语料,激发学生传承中华传统美德、热爱祖国热爱家乡的情感,培养学生探索科学、放眼未来的责任感和自信心,突显了语文“载道、传情、植德”的评价育人功能。
二、创设内涵丰富的情境,考查学生核心素养发展水平
本卷创设真实而丰富的任务情境,打卡“大宋戏仓”、设计“鲲鹏”主题文化衫和参加“探索”主题学习三个板块分别指向课程标准所倡导的日常生活情境、文学体验情境和跨学科情境,同时又积极探索情境的交叉融合,以丰富情境类型,提升情境品质,让考点“生长”在产生知识或应用知识的情境之中。
三、深度融合读写,考查语文综合素养
综合运用听说读写能力解决问题,是素养立意命题的基本导向。本卷追求读写深度融合,落实语文关键能力的考查。各种方式的表达巧妙融合于各板块中:微演讲、诗歌创写、价值阐述、名片撰写、方案补写等等,体现了表达与阅读的紧密结合和相互促进,并与做事和解决问题的逻辑融为一体。
1、良好的记忆、扎实的基础
生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。扎实的基础依靠良好的记忆,清晰、一丝不乱,在理解的基础上记忆。
2、课外名著阅读,语文学习的“内功”
你是否阅读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原着,以及其他名著,有童话、神话、寓言的启蒙阅读?因课外名著阅读的难度高于课本和试题,其宽度广于课本和试题,在学习、考试时你会“游刃有余”。在阅读名著的同时,借助点评语增强阅读理解能力,增强了解人的能力。
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