1、父母的期望值过高,为了孩子,家长可以放弃自己的事业,双休日可以不休息,为孩子辅导,陪孩子练琴、学画,孩子的心理、身体上的压力大大增加。
2、父母陪读,造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程,难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
3、家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天。
1、心灵沟通:陶教授亲自一对一沟通,了解孩子出现问题的原因,运用多年总结的具体措施和教育方法来改善亲子关系,使孩子能够跟家长进行正常交流。
2、家庭治疗:陶教授中西贯通,在国内和国外都有十几年的青少年教育经验,作词、作曲、弹琴唱歌、各种文化知识融会贯通,能够运用恰当的方法走进每个孩子的内心。家长通过学习之后,孩子和家长一起去陶教授本人家里把问题讲出来,一方面缓和亲子矛盾问题、另一方面帮助孩子打开心结、重塑自信,建立目标和理想,找到生活的意义。同时我们会组织家长和我们的老师定期交流,随时解决出现的问题,通过大量的案例,针对不同的家庭不同的孩子,做出相应的措施。定期回访,解决每个家庭生活中遇到的问题。并安排接受陶教授的单独辅导。
3、环境改变:人是环境的产物,改变一个孩子也需要从环境入手。嘴巴改变不了人,只有靠行动。社会大环境和学校应试教育我们很难改变,能改变的只有家庭环境。家长学习之后改变教育方法,改变家庭环境,让孩子感觉到不一样了,促使孩子产生“危机感和责任感”、学会自己要为自己考虑。家长逐步把教育主动权拿到手中。我们再采取其他的措施适当地配合改变孩子周边环境,帮助孩子改进。
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