2015铜陵市七年级期末生物试题（word版含答案）

2015铜陵市七年级期末生物试题（word版含答案）

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一、选择题（每题只有一个最佳答案，每小题2分，共50分请将答案填在答案栏中）

1． 生物的特征有（）

①生物的生活需要营养   ②生物能进行呼吸   ③生物能排除体内产生的废物 

④生物能对外界刺激作出反应  ⑤生物能生长和繁殖  ⑥生物都有遗传和变异．

A． ①②③ B． ①③④ C． ①②③④⑤⑥ D． ②③⑥

2． 在调查校园里的生物过程中．下面四位同学的做法正确的是（）

A． 李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录

B． 王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物

C． 陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉

D． 张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来

3． “清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（）

A． 阳光 B． 温度 C． 水分 D． 空气

4． 有关生态系统的叙述中，正确的是（）

A． 生态系统是由生产者、消费者和分解者组成

B． 生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量就越多

C． 任何一个生态系统遭到破坏后，都能自动调节恢复

D． 地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈

5． 炒蔬菜时常会产生一些水而形成“菜汤”，水分主要来自细胞的（）

A． 细胞壁 B． 细胞质 C． 液泡 D． 细胞核

6． 小小的指纹包含了主要的信息，目前在我国居民身份证登记项目中就包含了指纹的信息，那么控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞的（）

A． 细胞壁中 B． 细胞膜中 C． 细胞质中 D． 细胞核中

7． 要想将显微镜视野中偏右上方的物像移动到视野中央，应向什么方向移动装片或切片（）

A． 右上方 B． 左下方 C． 右下方 D． 左上方

8． 如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（）

A． ①→②→③→④ B． ①→③→②→④ C． ③→①→②→④ D． ③→①→④→②

9． 制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片和人口腔上皮细胞玻片时，在载玻片上滴的液体分别是（）

A． 清水、清水 B． 清水、生理盐水

C． 生理盐水、生理盐水 D． 生理盐水、清水

10． 受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体的细胞形状却是多种多样的，这是因为细胞发生了（）

A． 生长 B． 分裂 C． 分化 D． 衰老

11． 通过“观察种子的形态和结构“的实验，发现玉米和蚕豆种子大小、形状、颜色各不一样．但基本结构相同，它们都具有（）

A． 种皮和胚 B． 种皮和胚乳 C． 胚和胚乳 D． 种皮和子叶

12． 观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时，发现它们的共同点是（）

A． 有进行光合作用的器官 B． 没有根、茎、叶的分化

C． 能固着在海底生活 D． 能供人类食用

13． 学习了“种子的萌发”后，小明想观察蚕豆种子的萌发过程，他把蚕豆种子种在花盆里，可是十天过去了，种子都没有萌发，原因不可能是（）

A． 光照不足 B． 温度过低 C． 水分不足 D． 胚已死亡

14． 在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）

A． 根冠 B． 分生区 C． 伸长区 D． 成熟区

15． 春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些树叶，这主要是为了减少植物的（）

A． 光合作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 吸收作用

16． 在树干上乱刻乱划可能会导致树木死亡，其原因是乱刻乱划可能会（）

A． 切断有机物向上运输的通路

B． 切断有机物向下运输的通路

C． 切断水分和无机盐向上运输的通路

D． 切断水分和无机盐向下运输的通路

17． “绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是（）

A． 溶解叶绿素 B． 溶解淀粉 C． 检测淀粉 D． 除去二氧化碳

18． 在验证“绿叶在光下合成淀粉”实验中，把盆栽天竺葵放在暗处一昼夜的目的是（）

A． 便于用碘检验 B． 便于检验淀粉的多少

C． 有利于除去叶绿素 D． 让叶片内的淀粉运走、耗尽

19． 下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是（）

A． 合理密植

B． 增加二氧化碳浓度

C． 降低夜间温度，减少有机物的消耗

D． 种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照

20． 下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（）

A． 细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料

B． 有机物分解所释放的能量完全被细胞利用

C． 有机物只能在有氧的情况下才能被分解

D． 呼吸作用发生在所有活细胞中

21． “退耕还林”的根本目的是（）

A． 发展旅游事业 B． 发展畜牧业生产

C． 改善生态环境 D． 增加木材产量

22． 夏天，走在杨家山街道上感觉非常凉快，这里的行道树是法国梧桐，你知道法国梧桐属于何种植被类型吗？（）

A． 热带雨林 B． 常绿阔叶林 C． 落叶阔叶林 D． 针叶林

23． 植物在生长过程中，所需要的各种无机盐的量是不同的，需要量最多的无机盐是（）

A． 含氮的、含磷的、含钾的无机盐

B． 含氮的、含磷的、含铁的无机盐

C． 含磷的、含钾的、含铁的无机盐

D． 含氮的、含磷的、含锌的无机盐

24． 对维持大气中碳一氧平衡起主要作用的是绿色植物的（）

A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 光合作用

25． 不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）

①有雌蕊　②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精．

A． ②④⑤ B． ①③⑤ C． ①④⑤ D． ②③⑤

二、判断题（下列说法正确的画对号。错误的画错号。每小题1分，共4分）

26． 大雨过后，蚯蚓常常爬到地面上来，说明水是导致蚯蚓出来活动的主要因素．（判断对错）

27． 在生态系统中，有许多条食物链，彼此交错连接就形成食物网．（判断对错）

28． 血液既不是组织，也不是器官．（判断对错）

29． 绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用．（判断对错）

三、连线题（每小题3分，共6分）

30． 请将左侧农业生产中的做法与右侧的依据连接起来

31． 把下列植物结构与其发育后相应的结构连接起来

四、简答题

32． 如图是植物细胞结构图，请据图回答问题：

①写出图中标号4的结构名称；

②能够控制物质进出细胞的是2；

③比较动植物细胞，植物细胞特有的结构是细胞壁、5、6．

33． W如表是探究种子萌发的环境条件实验结果，请据表分析回答．

瓶号 种子所处环境 实验结果

1 不放水，置于温暖处 未萌发

2 放少量水，置于温暖处 萌发

3 放少量水，置于冰箱处 未萌发

4 放过量水，置于温暖处 未萌发

（1）实验中，设置2号瓶的意义是．

（2）1号瓶中的种子不萌发的原因是．

34． 如图是某地区草原生态系统中的几种生物，请你结合所学的生物与环境的知识，回答下列问题．

（1）图中的青蛙与吃虫鸟之间是关系，吃虫鸟与食草昆虫之间是关系．

（2）图中作为草原生态系统的生产者的生物是，作为消费者的生物是（写出两种生物）．在图中没有出现的草原生态系统的分解者是．作为一个完整的生态系统，还应包括．

（3）如果这片草原被附近的含铅污水污染，那么体内铅含量最高的生物是什么？．

35． 如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：

（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的作用增强．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的作用会减弱，幼苗的作用也会逐渐减弱，原因是．

（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：．

2015铜陵市七年级期末生物试题参考答案

一、选择题（每题只有一个最佳答案，每小题2分，共50分请将答案填在答案栏中）

1． 生物的特征有（）

①生物的生活需要营养   ②生物能进行呼吸   ③生物能排除体内产生的废物 

④生物能对外界刺激作出反应  ⑤生物能生长和繁殖  ⑥生物都有遗传和变异．

A． ①②③ B． ①③④ C． ①②③④⑤⑥ D． ②③⑥

考点： 生物的特征．

分析： 生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．

解答： 解：生物的特征包括：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排除体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异．⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的．可见C正确．

故选：C

点评： 解答此类题目的关键是理解生物的特征．

2． 在调查校园里的生物过程中．下面四位同学的做法正确的是（）

A． 李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录

B． 王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物

C． 陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉

D． 张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来

考点： 调查的基本方法．

分析： 调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．

解答： 解：A、调查是一项科学工作．对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录．不能仅凭个人好恶取舍．A错误．

B、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种．B错误．

C、沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，不能因为其他同学都没有，就把它删掉．C错误．

D、调查过程中要如实做好记录．D正确．

故选：D

点评： 调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境．要如实记录观察到的动物．

3． “清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（）

A． 阳光 B． 温度 C． 水分 D． 空气

考点： 环境对生物的影响．

分析： 环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，据此分析解答．

解答： 解：农谚“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是清明、春天，温度升高，气候变暖，利于植物的生长，因此从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是温度．

故选：B

点评： 解答此题的关键是熟练掌握影响生物生活的因素，并结合诗句分析来解答．

4． 有关生态系统的叙述中，正确的是（）

A． 生态系统是由生产者、消费者和分解者组成

B． 生态系统中越高级的消费者所获得的物质和能量就越多

C． 任何一个生态系统遭到破坏后，都能自动调节恢复

D． 地球上有多种多样的生态系统，最大的生态系统是生物圈

考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．

分析： 生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．由生物部分和非生物部分组成．前者包括生产者﹣﹣植物、消费者﹣﹣动物、分解者﹣﹣细菌和真菌．后者包括阳光、空气、水等．

解答： 解：A、生态系统除了生产者、消费者、分解者组成的生物部分外，还有非生物部分，主要指空气、光、水、温度等．故A错误．

B、生态系统中能量流动是逐级递减的，生物的营养级越高，生物获得的能量就越少．故B错误．

C、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的．即生态平衡．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．故C错误．

D、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统．故D正确．

故选：D

点评： 解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．

5． 炒蔬菜时常会产生一些水而形成“菜汤”，水分主要来自细胞的（）

A． 细胞壁 B． 细胞质 C． 液泡 D． 细胞核

考点： 细胞中的物质．

分析： 植物细胞的主要结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等，各具有一定的功能，分析解答．

解答： 解：A、细胞壁具有保护和支持作用，故错误．细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，故错误．

B、细胞质具有流动性，在生命活动旺盛的细胞中，细胞质是缓缓流动的，加速了细胞内外物质的交换，B错误．

C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，C正确．

D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D错误．

故选：C

点评： 关键是理解掌握细胞的结构以及功能．

6． 小小的指纹包含了主要的信息，目前在我国居民身份证登记项目中就包含了指纹的信息，那么控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞的（）

A． 细胞壁中 B． 细胞膜中 C． 细胞质中 D． 细胞核中

考点： 细胞核中的遗传信息载体-DNA．

分析： 人体细胞的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核．细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息．

解答： 解：A、细胞壁不是人体细胞的结构，A错误．

B、细胞膜是紧贴在细胞壁内表面的一层极薄的膜，能够控制物质的进出．，B错误．

C、细胞质不断地流动，它的流动，加快了细胞与外界进行物质交换，C错误．

D、细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞核中，D正确．

故选：D．

点评： 关于细胞内各结构的作用，是考察的重点，应结合者具体的实例掌握，明确细胞核内含有遗传物质．

7． 要想将显微镜视野中偏右上方的物像移动到视野中央，应向什么方向移动装片或切片（）

A． 右上方 B． 左下方 C． 右下方 D． 左上方

考点： 使用显微镜和制作临时装片．

分析： 此题考查的知识点是视野中物像的移动．解答时可以从显微镜的成像特点方面来分析解答．

解答： 解：在显微镜中成的像是倒像的，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动．我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中央．

故选A

点评： 解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像．物像的移动方向和玻片的移动方向相反．

8． 如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（）

A． ①→②→③→④ B． ①→③→②→④ C． ③→①→②→④ D． ③→①→④→②

考点： 显微镜的基本构造和使用方法．

分析： 此题考查的是显微镜的操作步骤．显微镜的操作步骤可以简化记忆：“取、放、对、观”，观察时先下后上．

解答： 解：图③没有放玻片标本，眼视目镜，因此是对光．该步操作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜 在同一直线上．图①是放置玻片标本；

进行图②所示操作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本．图④的操作是反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．

显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理五步．

一、取镜与安放：

1．右手握住镜臂，左手托住镜座．

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）．安装好目镜和物镜．

二、对光，即图中的③：

3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）．

4．把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）．转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内．通过目镜，可以看到白亮的视野．

三、观察：

5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心，即图中的①．

6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本），即图中的②．

7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰． 即图中的④．

四、整理，

实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净．转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处．最后把显微镜放进镜箱里，送回原处．

所以图示中正确的顺序是：③①②④．

故选：C．

点评： 显微镜的结构和使用是考查的重点内容，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题．

9． 制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片和人口腔上皮细胞玻片时，在载玻片上滴的液体分别是（）

A． 清水、清水 B． 清水、生理盐水

C． 生理盐水、生理盐水 D． 生理盐水、清水

考点： 制作临时装片观察植物细胞；制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．

分析： 此题考查了制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和制作人的口腔上皮细胞临时装片实验操作的联系与区别．

解答： 解：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水．因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察．

故选B

点评： 比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，常利用比较法学习有联系的知识或区别容易混淆的问题，达到事半功倍的效果．

10． 受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体的细胞形状却是多种多样的，这是因为细胞发生了（）

A． 生长 B． 分裂 C． 分化 D． 衰老

考点： 细胞分化形成组织．

分析： 人体的细胞形状多种多样的原因：细胞分化形成了不同的组织．

解答： 解：生物体的生长发育是从一个受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂产生的细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化．细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织．动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织．如图：

在发育过程中再由组织构成器官，由器官进一步构成系统．因此，组成人体的细胞形状多种多样的原因是因为细胞发生了分化．

故选：C．

点评： 解答此类题目的关键是熟记细胞分化形成组织．

11． 通过“观察种子的形态和结构“的实验，发现玉米和蚕豆种子大小、形状、颜色各不一样．但基本结构相同，它们都具有（）

A． 种皮和胚 B． 种皮和胚乳 C． 胚和胚乳 D． 种皮和子叶

考点： 菜豆种子和玉米种子结构的异同．

分析： 无论是单子叶植物种子和双子叶植物种子都由种皮和胚组成，胚是种子的主要结构．

解答： 解：无论双子叶植物还是单子叶植物的种子，都由种皮和胚构成．胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶．其中胚芽最终发育成茎和叶；胚根最终发育成幼苗的主根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；它们最终发育成幼苗，所以胚最终发育成新植物的幼体．是种子的主要部分．

故选：A

点评： 明确种子的结构即能正确答题．

12． 观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时，发现它们的共同点是（）

A． 有进行光合作用的器官 B． 没有根、茎、叶的分化

C． 能固着在海底生活 D． 能供人类食用

考点： 藻类的主要特征及其与人类生活的关系．

分析： 藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源．

解答： 解：藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，没有根、茎、叶的分化；有单细胞的，如衣藻，整个身体由一个细胞构成无根状体和叶状体；有多细胞的，如海带、紫菜等，有根状体和叶状体；有的生活在淡水中，有的生活在海水中．

故选：B

点评： 解答此题的关键是掌握藻类植物的主要特征．

13． 学习了“种子的萌发”后，小明想观察蚕豆种子的萌发过程，他把蚕豆种子种在花盆里，可是十天过去了，种子都没有萌发，原因不可能是（）

A． 光照不足 B． 温度过低 C． 水分不足 D． 胚已死亡

考点： 种子萌发的条件和过程．

分析： 种子萌发的条件有环境条件和自身条件．环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质，据此解答．

解答： 解：种子萌发的条件有环境条件和自身条件．环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质，蚕豆种子的萌发不受光照条件的影响．所以他把蚕豆种子种在花盆里，可是十天过去了，种子都没有萌发，原因不可能是光照不足．

故选：A．

点评： 种子能萌发必须同时具备适宜的外界条件和自身条件．

14． 在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）

A． 根冠 B． 分生区 C． 伸长区 D． 成熟区

考点： 根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．

分析： 此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能．解答时可以从成熟区的结构特点、功能方面来切入．

解答： 解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．

故选D．

点评： 解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点．

15． 春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些树叶，这主要是为了减少植物的（）

A． 光合作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 吸收作用

考点： 绿色植物的蒸腾作用．

分析： 蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．

解答： 解：叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．

故选：C

点评： 绿色植物蒸腾作用的知识是考试的重点，要注意理解和掌握．此部分内容不能死记硬背．

16． 在树干上乱刻乱划可能会导致树木死亡，其原因是乱刻乱划可能会（）

A． 切断有机物向上运输的通路

B． 切断有机物向下运输的通路

C． 切断水分和无机盐向上运输的通路

D． 切断水分和无机盐向下运输的通路

考点： 筛管的位置和对有机物的运输．

分析： 植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上．

解答： 解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．

剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致树木死亡．

故选：B．

点评： 解答此类题目的关键是理解掌握筛管的位置功能．

17． “绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是（）

A． 溶解叶绿素 B． 溶解淀粉 C． 检测淀粉 D． 除去二氧化碳

考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

分析： 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．

解答： 解：酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是溶解叶片中的色素．

故选：A．

点评： 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

18． 在验证“绿叶在光下合成淀粉”实验中，把盆栽天竺葵放在暗处一昼夜的目的是（）

A． 便于用碘检验 B． 便于检验淀粉的多少

C． 有利于除去叶绿素 D． 让叶片内的淀粉运走、耗尽

考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

分析： 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．

解答： 解：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．

故选：D．

点评： 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

19． 下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是（）

A． 合理密植

B． 增加二氧化碳浓度

C． 降低夜间温度，减少有机物的消耗

D． 种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照

考点： 合理密植．

分析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度．

解答： 解：A、合理密植是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，A正确；

B、增加二氧化碳浓度，为光合作用提供了充足的原料，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，B正确；

C、晚上降低温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系；C错误；

D、光照是进行光合作用的条件，增加光照是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，D正确．

故选：C

点评： 回答此题的关键是要看好题干中的“与应用光合作用原理来提高产量”几个字．

20． 下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（）

A． 细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料

B． 有机物分解所释放的能量完全被细胞利用

C． 有机物只能在有氧的情况下才能被分解

D． 呼吸作用发生在所有活细胞中

考点： 呼吸作用的概念．

分析： 呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．

解答： 解：呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．所有活的细胞都需要呼吸作用释放能量来维持正常的生命活动，呼吸作用一但停止，生命活动就不能正常进行．

故选：D

点评： 本题考查呼吸作用的概念是基础题，要求考生熟记．

21． “退耕还林”的根本目的是（）

A． 发展旅游事业 B． 发展畜牧业生产

C． 改善生态环境 D． 增加木材产量

考点： 保护植被的意义．

分析： 此题考查的知识点是绿色植物在自然环境中的作用．解答时可以从绿色植物的光合作用、保持水土、吸尘降噪的作用方面来切入．

解答： 解：森林吸附粉尘的能力比裸露的大地大75倍．一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68吨之多．树叶是声波发生漫反射，能减少噪声的传播，树干还能使声波向地面传播，减弱噪声．实验证明，1.5公斤TNT炸药的爆炸声，在空气中能传播4公里，而在森林中只能传播40米．实验结果表明，10米宽的林带可降低30%噪音．植物能能进行光合作用释放氧气，维持大气中的碳氧平衡．还能吸收有害气体，如每公顷柳杉林每月约可吸收60公斤的二氧化硫，柑橘林的吸收量比柳杉还要高一倍；每公顷刺槐林和银桦林每年可吸收42公斤氯气和12公斤的氟化物．绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，降低温度，改善气候；大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．因此“退耕还林”的根本目的是改善生态环境．促进人类的健康和谐发展．

故选：C．

点评： 解答此类题目的关键是熟知绿色植物的生态价值．

22． 夏天，走在杨家山街道上感觉非常凉快，这里的行道树是法国梧桐，你知道法国梧桐属于何种植被类型吗？（）

A． 热带雨林 B． 常绿阔叶林 C． 落叶阔叶林 D． 针叶林

考点： 我国主要的植被类型．

分析： 我国主要的植被类型有以下几种：（1）草原：组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物．

（2）荒漠：荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，土壤贫瘠．荒漠的植被稀疏，植物种类贫乏，这里生长的植物十分耐旱．

（3）热带雨林：热带雨林分布在全年高温多雨的地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大．

（4）常绿阔叶林：常绿阔叶林分布在气候比较炎热、湿润的地区，这里的植物以常绿阔叶树为主．

（5）落叶阔叶林：落叶阔叶林分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，这里的植物主要是冬季完全落叶的阔叶树．

（6）针叶林：针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区，这里的植物以松、杉等针叶树为主．

解答： 解；法国梧桐的生态习性 喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒．适于微酸性或中性、排水良好的土壤，根系分布较浅，台风时易受害而倒斜．抗空气污染能力较强，叶片具吸收有毒气体和滞积灰尘的作用．形态特征：落叶大乔木，高可达35米．枝条开展，树冠广阔，呈长椭圆形．树皮灰绿或灰白色，片状脱落．柄下芽．单叶互生，叶大，掌状5﹣9裂，幼时密生星状柔毛，后脱落．是落叶阔叶树种，因此，法国梧桐属于落叶阔叶林植被类型．综上所述：A、B、D都不正确，只有C正确．

故选：C

点评： 本题考查学生联系实际分析问题的能力，掌握植被类型的特点，难度中等．

23． 植物在生长过程中，所需要的各种无机盐的量是不同的，需要量最多的无机盐是（）

A． 含氮的、含磷的、含钾的无机盐

B． 含氮的、含磷的、含铁的无机盐

C． 含磷的、含钾的、含铁的无机盐

D． 含氮的、含磷的、含锌的无机盐

考点： 氮、磷、钾对植物生活的意义．

分析： 本题考查的是含氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，首先明确植物生长需要哪些无机盐．

解答： 解：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．

故选：A

点评： 明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握．

24． 对维持大气中碳一氧平衡起主要作用的是绿色植物的（）

A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 蒸腾作用 D． 光合作用

考点： 光合作用原理在生产上的应用．

分析： 本题考查的是植物的光合作用，植物的光合作用可以促进生物圈中的碳氧平衡．

解答： 解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．因此对维持大气中碳一氧平衡起主要作用的是绿色植物的光合作用．

故选D．

点评： 植物的光合作用是考查的重点，可结合着光合作用的公式理解．

25． 不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）

①有雌蕊　②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精．

A． ②④⑤ B． ①③⑤ C． ①④⑤ D． ②③⑤

考点： 开花和结果的过程．

分析： 精子存在于有雄蕊产生的花粉中所以又要经过传粉．也就是说一朵花要形成果实和种子，必须经历传粉、受精等过程．能结出果实的花一定长有雌蕊、经历了传粉、经历了受精．据此解答．

解答： 解：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，因此②④⑤符合题意．

故选A．

点评： 一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实．

二、判断题（下列说法正确的画对号。错误的画错号。每小题1分，共4分）

26． 大雨过后，蚯蚓常常爬到地面上来，说明水是导致蚯蚓出来活动的主要因素．　×　（判断对错）

考点： 蚯蚓的特征．

分析： 此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸．解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面来切入．

解答： 解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地面，不是说明水是导致蚯蚓出来活动的主要因素，故说法是错误的；

故答案为：×．

点评： 解答此类题目的关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，大雨过后土壤中的氧气减少，蚯蚓无法进行正常的呼吸．

27． 在生态系统中，有许多条食物链，彼此交错连接就形成食物网．　√　（判断对错）

考点： 生态系统中的食物链和食物网．

分析： 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

解答： 解：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，由于有的消费者不只是以一种生物为食如鹰吃蛇、鹰还吃鼠、兔等，因此在一个生态系统中，有许多条食物链，彼此交错连接就形成食物网．所以题干的说法正确．

故答案为：√．

点评： 解答此类题目的关键是理解掌握食物链、食物网的概念．

28． 血液既不是组织，也不是器官　×　．（判断对错）

考点： 人体血液循环系统的组成．

分析： 组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．

解答： 解：血液是由有形成份和无形成份两部分组成．有形成份包括红细胞、白细胞和血小板等，约占血液的45%，其余55%为无形成份﹣﹣﹣﹣血浆，其中的有形成份红细胞的形态相似，结构和功能相同，白细胞和血小板也是这样，可见血液符合组织的概念，因此血液属于组织，且具有营养、保护等功能，属于结缔组织．

故答案为：×

点评： 掌握组织和器官的定义，注意区分组织和器官，解答本题只要明确血液属于结缔组织即可．

29． 绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用．　×　（判断对错）

考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系．

分析： （1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．

（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用反应式：有机物+氧二氧化碳+水+能量．

解答： 解：光合作用与呼吸作用的关系如表：

区别 联系

场所  原料 条件 产物 能量

光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系

相互依存

呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量

从表格中看出，绿色植物白天进行光合作用、呼吸作用；晚上进行呼吸作用，不进行光合作用．因此题干的说法不正确．

故答案为：×．

点评： 解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系．

三、连线题（每小题3分，共6分）

30． 请将左侧农业生产中的做法与右侧的依据连接起来

考点： 合理密植；光合作用的概念；植物的呼吸与人类生产生活的关系．

分析： 1、光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．

2、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．

3、种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．

解答： 解：植物进行光合作用必须在有光的条件下才能进行，间作套种能立体的利用阳光，合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量．

植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．若土壤板结，土壤中的空气减少，抑制根的呼吸，也抑制了根的生长．

阴雨天光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因大量失水而出现萎蔫现象，提高了移栽植物的成活率．

故答案为：．

点评： 本题考查的是作物的生长过程中的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用与农业生产的关系，完成此题，可以依据已有的知识进行．

31． 把下列植物结构与其发育后相应的结构连接起来

考点： 果实和种子的形成．

分析： 传粉和受精完成以后，花的各部分发生了变化，花萼存留或凋落，花冠凋落，雌蕊的柱头和花柱凋落，只有子房继续发育．

解答： 解：一朵完整的花经过传粉和受精后，只有子房继续发育，具体发育情况为：

由图可知，受精卵发育成胚，子房发育成果实，胚珠发育成种子．

故答案为：

点评： 掌握果实和种子和形成过程是解题的关键．

四、简答题

32． 如图是植物细胞结构图，请据图回答问题：

①写出图中标号4的结构名称　细胞核　；

②能够控制物质进出细胞的是2　细胞膜　；

③比较动植物细胞，植物细胞特有的结构是细胞壁、5　液泡　、6　叶绿体　．

考点： 动、植物细胞结构的相同点和不同点．

分析： 观图可知：1是细胞壁、2是细胞膜、3是细胞质、5是液泡、4是细胞核、6是叶绿体，据此解答

解答： 解：不论动物细胞还是植物细胞中一般都含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，除此之外植物细胞一般还有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，而每种结构都有相应的功能．细胞的细胞壁具有保护和支持细胞的作用；细胞膜可以控制物质的进出；细胞核中含有遗传物质，它控制着细胞的生长、发育和繁殖；细胞质可以流动，加速细胞内外的物质交换，且细胞质中含有叶绿体和线粒体；叶绿体和线粒体分别是进行光合作用和呼吸作用的能量转换器，其中叶绿体将光能转化为化学能储存在有机物中，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要．

①图中标号4的结构名称是细胞核，细胞核中含有遗传物质，它控制着细胞的生长、发育和繁殖．

②2是细胞膜，细胞膜可以控制物质的进出．

③不论动物细胞还是植物细胞中一般都含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，除此之外植物细胞一般还有细胞壁、叶绿体、液泡等结构．

故答案为：（1）细胞核；

（2）细胞膜；

（3）液泡；叶绿体．

点评： 掌握细胞的结构和功能是解题的关键．

33． W如表是探究种子萌发的环境条件实验结果，请据表分析回答．

瓶号 种子所处环境 实验结果

1 不放水，置于温暖处 未萌发

2 放少量水，置于温暖处 萌发

3 放少量水，置于冰箱处 未萌发

4 放过量水，置于温暖处 未萌发

（1）实验中，设置2号瓶的意义是　形成对照　．

（2）1号瓶中的种子不萌发的原因是　无水　．

考点： 探究种子萌发的条件．

分析： 分析表格中的实验设置可知：1号瓶与2号瓶以水为变量形成一组对照实验，目的是探究水对种子萌发的影响；2号凭与3号瓶以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究种子的萌发需要适宜的温度；2号瓶与4号瓶以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究空气对种子萌发的影响．

解答： 解：（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．实验中，2号瓶具备了种子萌发的条件，因此设置2号瓶的意义是与其他几组形成对照实验．

（2）为了使实验结果具有说服力，在科学探究中要设置对照实验；该实验中2号瓶起的作用就是对照，因为2号瓶满足了种子萌发的外界条件．1号瓶与2号瓶形成一组对照实验，1号瓶中的种子不萌发的原因是没有水分；2号瓶与3号瓶以温度为变量形成一组对照实验，3号瓶中种子不萌发的原因是温度不适宜．

故答案为：（1）形成对照；

（2）无水

点评： 解答该类试题时要注意找出实验设置中的对照实验和变量，以此作为解题的切入点．

34． 如图是某地区草原生态系统中的几种生物，请你结合所学的生物与环境的知识，回答下列问题．

（1）图中的青蛙与吃虫鸟之间是　竞争　关系，吃虫鸟与食草昆虫之间是　捕食　关系．

（2）图中作为草原生态系统的生产者的生物是　草　，作为消费者的生物是　兔、鼠　（写出两种生物）．在图中没有出现的草原生态系统的分解者是　细菌和真菌　．作为一个完整的生态系统，还应包括　非生物部分　．

（3）如果这片草原被附近的含铅污水污染，那么体内铅含量最高的生物是什么？　鹰　．

考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生物和生物之间有密切的联系；某些有害物质沿食物链积累．

分析： 生态系统由非生物成分和生物成分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者．

生产者指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；

动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者；

腐生的细菌和真菌分解有机物为无机物归还无机环境属于分解者．

解答： （1）生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．该生态系统中，青蛙与吃虫鸟竞争食物昆虫、蜘蛛，属于竞争关系；吃虫鸟以食草昆虫为食，因此它们之间是捕食关系．

（2）生态系统由非生物成分和生物成分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者．植物是生态系统的生产者，该态系统的生产者是草；生态系统的消费者是动物，如兔、鼠、蜘蛛、青蛙等；在图中没有出现的草原生态系统的分解者是细菌和真菌．作为一个完整的生态系统，除生物成分外还应包括非生物部分．

（3）由于有毒物质不易分解也不易排出，所以在食物链中逐级积累，其营养级别越高，体内的有毒物质就越多．图中鹰的营养级别最高，其体内的铅含量最多．

故答案为：（1）竞争；捕食；（2）草； 兔、鼠；细菌和真菌；非生物部分；（3）鹰．

点评： 关键点：生态系统的组成及各部分的作用．

35． 如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：

（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的　呼吸　作用会加强，致使玻璃瓶内　二氧化碳　气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的　光合　作用增强．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的　呼吸　作用会减弱，幼苗的　光合　作用也会逐渐减弱，原因是　二氧化碳的浓度低缺乏光合作用的原料　．

（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：　种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧　．

考点： 探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、原料和产物．

分析： 由我们所学的知识可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧，光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关．

（2）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用的强度和氧气的浓度和温度等有关．

据此可以解答本题

解答： 解：（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗进行光合作用释放出的氧和种子呼吸放出的二氧化碳都彼此无法进入，导致双方因缺乏原料而减弱．

（3）光合作用的原料恰好是呼吸作用的产物，而光合作用的产物是呼吸作用的原料，二者互相依存．种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧气．

故答案为：（1）呼吸；二氧化碳；光合；

（2）呼吸；光合；二氧化碳的浓度低缺乏光合作用的原料；

（3）种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧气．

点评： 知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的产物，而光合作用的产物是呼吸作用的原料．